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    用等量关系解方程评课稿

    每一次听倪老师上课课堂都是安静而有序,安静而有趣,不仅能让学生扎扎实实地学好知识,也会让他们体会到数学的乐趣。
    在《用等量关系解方程》这一课中,倪老师从找出表示单位“1”的量,并列出“等量关系”引入,复习巩固学生对“等量关系” 的理解。在找准单位“1”、对应分量与对应数量的基础上,通过小例题让学生画出对应的线段图,进而结合班里陈禹同学体重与体内水分,根据等量关系列出方程并求解。最后通过练习题对本课的知识进行巩固加深,并进行课堂小结。整堂课层层递进,从简单到复杂,却让学生们学得很自然,在安静的思考中,渐渐掌握了如何用等量关系解方程。
    在课堂上,倪老师有好多好多的地方值得我去学习。一是安静有序的课堂纪律,热闹的课堂并不一定拥有真正的活跃,宁静的课堂更会迸发出思维的火花,在倪老师的课堂上,所有同学都会参与到思考的过程中去,这是最让我羡慕也最渴望的。二是在练习巩固的时候,倪老师都会先强调做题的步骤(比如:应用题解题过程中在先抓关键句,再找出等量关系,再设未知量,然后列式计算),这样会让学生去思考理解题目的意思,而不是看到数字就随心所欲地计算。三是同学们的互帮互助,在平时上课的时候我一直有这样的感受:每一次例题有一部分同学很快做完后无所事事就会影响课堂纪律,倪老师巧妙地把这一部分同学利用起来,让他们去帮助解题有困难的同学,不仅课堂纪律好了,讲的同学也再一次巩固了知识。还有整堂课听下来,上课时每一个环节都是思路非常明确清晰的,让我看到了自己的渺小,也让我意识到,平时备课还应该花更多的心思,以前上语文的时候师傅总是说我没有主线,那么上数学课是不是也是一样,一堂课抓住一点展开会不会比面面俱到更好?
    这一次的听课让我收获了很多,课后也跟倪老师交流了一下平时的课堂常规。我也会努力地去改进,让自己的课堂有意思起来,像倪老师那样安静,有序,简单,却也充满思考的火花。
     
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