《小数乘小数》教学反思

《小数乘小数》教学反思
小数乘小数本来是纯数学化、格式化内容，学生难免会产生厌倦的情绪。为了保证学生思维的高效性，避免计算枯燥无味的感觉。如何让一堂计算课上得既有数学味又生动有趣，既具实效性又讲发展性呢？我充分挖掘教材中能实现教材价值的潜在因素，在酝酿中激发灵感，寻找有灵性、有创意的教学法。我的灵感来房屋平面图，在充分考虑本班学生实际，决定将学生的生活与数学的学习结合起来，让学生熟悉的生活实例进入课堂，创造性地渗透教材中，活用教材。课前，我布置了学生回家测量大厅与卧室等房屋的长与宽，画出平面图。在活动中，同学们积极性很高，第二天就把画好的平面图交了上来。当时，我总感觉还是缺少一点东西，那就是“趣味性”，我就建议他再把自己家拍成照片，以及他测量时的情景也照下来。当我看到照片时，眼前一亮，对衣柜上的“自强不息”这四个字发生了浓厚兴趣。由于考虑课堂时间有限，我只选他1人提供的照片和平面图数据做为授课蓝本。在上课时，我用聊天的方式导入：请同学们猜一猜洪佳伟同学的好朋友是谁？然后重点介绍洪佳伟同学积极参与活动的热情，特别是从这张照片“自强不息”挖掘他背后的故事，设问：



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