分数与除法教学反思

《分数与除法》一课教学反思
苏霍姆林斯基说过：让学生带着一种高涨、激动的情境，从事学习与思考，使他们对目前所展示的真理感到震惊。本节课以“学生是数学学习的主人”为指导思想，以发展性为原则，放手让学生去思、去说、去辩，真正让课堂活起来、动起来、燃起来，使数学课堂熠熠生辉，焕发活力。
一、创设学生学习的最近发展区，是保证课堂指向的有效性。
创设课堂复习情境，能够激发学生学习的欲望。而情境的有效性必须建立在学生学习的最近发展区。帮助学生唤醒学习基础以同化顺应新知的需要。如本案例中简洁朴实的“五一”活动情境，引出了游览天生园艺所带的东西，再通过提问题、列算式、猜数等形式，不仅有效复习了旧知识，同时把课堂直接指向本课的教学目标。
二、验证猜想，自主生成的有效性。
数学活动是一个以学生已有知识和经验为基础的主动建构过程。本案例1“把一个蛋糕平均分给3人，每人得到多少个”是建立在学生原有的认知结构的基础上展开学习的。在教学过



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