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此次尝试执教了苏教版四年级上册的《认识整万数》一课，虽然经过了两次试上，但是正式上的时候，还是留下了很多遗憾。
一、情景铺设
在此环节中，通过出示关于我国2003年茶叶、甘蔗和油菜籽的总产量的信息图，让学生读一读它们的总产量，读完之后提问：“读了这些数以后，你们有什么感受呀？”学生都会感到这些数都比较大，从而引出这节课的主题：认识整万数。
二、探索新知
在此环节中，我分为：教学计数单位、教学整万数的写法、介绍数级、教学整万数的读法这四部分来完成对新知的探索。在整个环节中，由于缺少教具和学具，所以只能通过纸质的计数器和带有彩色外壳的吸铁石才充当教具。在上课过程中就出现了一些意外，没有达到预期的效果，另外可能过分强调了让学生到黑板上操作而忽略了在课件中也要有演示，让学生看得更清楚一些，这是一大遗憾。
在教学计数单位这部分中通过自制的纸质计数器板演从万到十万的十进制关系，在以前的学习中学生对“满十进一”已经有一定的了解了，所以很快就能得到10个一万是十万，而在教学10个十万是一百万和10个一百万是一千万的时候，速度可能快了些，忽略了那些反应稍微慢一些的学生是否能跟上我的节奏，这是一个不足，还需要做改进。
在教学整万数的写法时直接让学生自己拨珠写数，有点高要求了，应该在此之前增加一个教师示范写数，这样的教学效果会更好，在学生写数我巡视的过程中，的确发现有学生不会写的，甚至还是用汉字写出来，所以示范写数是必不可少的。
在介绍数级时通过学生的自学完成，让学生了解到一个整万数是由万级和个级的两部分组成的，万级上的数都是表示多少个万，而个级上的数都是表示多少个一，关于这两个问题学生的反应不是很好，所以在引导的时候还需斟酌该如何提问才能让学生马上就反应过来。
最后在教学整万数的读法时，在介绍分级线的时候课件中用了实线，应该用虚线比较妥当。另外读的时候要让学生比较读万级中的数和以前的数的读法有什么联系。从而让学生发现读整万数的时候只要先读万级上的数，然后加一个“万”就可以了。
三、综合练习
整万数究竟有多大，对学生而言比较抽象，也较难理解，在这一环节中通过读写生活中的大数目，不仅可以让学生巩固数的读法和写法，也初步体会到了整万数究竟有多大。
四、全课小结
在这一环节中让学生通过回顾这节课的内容，自己概括整理整万数的读法和写法，提高学生的语言表达能力。
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