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《24时记时法》教学反思
讲授完《24时记时法》一课，看到同学们的表现，觉得效果不是很理想，我觉得这节课也有很多不足之处。
一、从备课的角度看，备学生备得不够充分。
就拿第一环节“导入谈话”来说，我是这样设计的：
“同学们，你们喜欢看电视吗”？
“你们都喜欢看什么节目呀？这个节目几点开始啊”？
结果学生说出了很多不同的时间，而我就没有考虑到《大风车》节目电视台会重播很多次，所以才会有那么多不同的时间。而我所准备的时间就只有一个下午6：30。我还没有考虑到如果这时候学生用了24时记时法来说，我应做如何处理呢？而课堂上就恰恰出现了这个情况。
二、从上课的过程来看，我觉得我对本节课的重点把握的不够。
最主要是体现在用挂图结合钟面来演示一天的24小时是怎样匆匆走过的这一环节，从钟表上的时间怎样就转换成了24时记时法，我讲得不够清楚，学生更是听的糊里糊涂，看来这一环节的内容还要再好好思考思考，究竟怎样设计才能作到简单明了。
三、从新课标的角度看，我觉得本课联系生活不够。
4时记时法本来就来自生活，生活中有很多地方用到了24时记时法。本课在联系生活上不够，只停留在报纸、电视节目单上，应多给孩子一些活生生的例子，如邮电、通讯、运输等。
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