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《数学广角—排列与组合》教学反思
“数学广角”是义务教育课程标准实验教科书从二年级上册开始新增设的一个单元，在日常生活中，有很多需要用排列组合来解决的知识。教材的例1通过2个卡片的排列顺序不同，表示不同的两位数，属于排列知识，给出了一幅学生用数字卡片摆两位数的情境图，然后有提出：用1、2、3三张卡片能摆出几个不同的两位数。学生可以进行同桌合作学习，然后同桌或小组交流摆卡片的体会：怎样摆才能保证不重复不遗漏。教材以学生熟悉而又感兴趣的生活场景为依托，重在向学生渗透这些数学思想方法，将学习活动置于模拟情景中，给学生提供操作和活动的机会，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识，为学生今后学习组合数学和学习概率统计奠定基础。通过本科的教学，我有如下反思：
1、上课的过程中对学生的鼓励和表扬不够，鼓励和表扬的手段可以更多样。
2、教师对学生的小组合作学习指导不够，个别学生还不能有效参与。
3、不能做到认真地倾听完学生的发言再做评价。当时站在讲台上，只怕学生说不到自己设计的那方面，所以抢学生的话，没有让他们真正成为学生的主人。以后一定让学生在说完后，自己再发表意见，起到主导作用，即使学生没有按自己的设计说，发生了小错误也不怕，也许这正是一个很好的教育资源。以后得充分利用这种教学资源，让课堂在错误的的改正中，有更多的精彩。
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