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    角与直角教学反思

    《角与直角》教学反思
    “新基础教育”强调:教育必须以促进每一个学生的主动发展为本。本着这一点,我在这节课尽量地让学生通过动手操作、小组讨论等方式,引发学生去思考,去体悟。
    从表面上看,《角与直角》是几何课很容易让学生操作,学习的气氛比较活跃,比较热闹,可以让学生到教室里到处找找角和直角,很好上。而从“新基础教育”的理解来看,这是选了一节比较“难啃的骨头”——概念课,很难上,尤其是在低年级上概念课是难上加难。
    在小学数学中大部分的概念课都有这样一个过程:呈现、记忆、辨析、运用。我的这节课也是这样的:从生活中引进,角有哪些?从生活当中的这些个角,抽象到图形的角。再让学生进行辨析,然后再运用。其实在这个过程中,从实物到角的概念的出现,由老师帮助学生马上抽象出角的概念。抽象的过程是我代替学生完成的,而不是学生自己主动完成的,学生没有经历这个过程,学生的认识就
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