《东南西北》教学反思二年级数学教学反思

让学生掌握学习数学的“金钥匙”
——《东南西北》的教学反思
陈赛萍
案例描述
一：孩子们兴高采烈谈方向
上课开始了，我说：“昨天，同学们收集了方向的有关知识，谁想把你知道的知识和大家一起分享？”孩子们顿时兴奋起来，一边举手一边嚷道：“老师，我来说。”都想证明自己知道得最多。黄毅第一个获得了发言的机会：“我学过方向的
儿歌：早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。”
“老师，我知道辨别方向的工具是指南针，它是我们祖先发明的，不管把它放在哪里，总是一端指南，一端指北。”这个孩子思维敏捷，有比较广泛的阅读知识，喜欢表现自己
杨依水自己站起来了，迫不及待地大声说：“我还知道很多辨别方向的方法，有一种树可以辨方向，有一种草也能辨方向。”我对他说的也不清楚，怎么办？我该何去何从？于是，我把这个问题抛给了学生，反问一句：“他说得对吗？”
有三个学生说：“对，我在科普书上看到过。”我说：“你们知道的比我多，我得向你们学习。”此时全班同学露出了得意的神情。我的话音刚落，又有一个同学说：“北斗星总在北面，可以用来辨别方向



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