《买文具》的教学反思

《买文具》的教学反思
郭纪群
一年级学生一般对人民币都有一定认识，知道元角分之间的关系。学生比较困难的是如何使用人民币进行购物，如怎么付钱、找钱等。
《国家数学课程标准》指出：数学教学应该是从学生的生活经验和已有知识背景出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会。在教学中我从“买文具”的实际问题引入，让学生自己说说想买什么文具。让学生感受到生活离不开数学，数学源于生活。使他们对数学产生浓厚的兴趣和亲切感。
本课的设计我将自己定位为学生学习路径的引导者，学习材料的提供者，学习活动的组织者。试图让学生发挥他的主导作用。在设计让学生认识人民币这一环节时，我让学生自己先找出自己认识的人民币进行介绍，再通过小组交流丰富识别方法，构建学生对人民币多种特征和价值的了解。并让学生自己提出问题自己解决。为学生提供由浅入深、由易到难这样一条完整的学习路径，组织学生开展学习活动，自己解决有关人民币的问题。
理解和掌握数学的基础知识和基本技能，



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