满井游记评课稿

   近日听了一节随堂课《满井游记》。由于这是一篇自读篇目，在本课的教学过程中，教师采用的教学方法有诵读教学法，使学生在诵读过程中体会语感，把握作品的艺术风格，通过听朗读，让学生自己想象文章画面，感受文章意境，力求突破教学重点；比较阅读法，通过与其他同类篇目的比较，加深对文章的理解，进一步体会作者个性化的写景特点，完成教学难点的突破。教学过程中注重课堂讨论，始终以学生为主体地位。在学法上，力求让学生掌握通过画面想象，再现艺术形象，赏析写景文章的学习方法，培养其自学能力。本堂课使用朗读带作为辅助手段，帮助学生在脑海中再现情境。教师的教学设计、课件制作、主旨把握、课堂调控等等都可圈可点，受到了听课老师的好评。
    但在教师要学生找出“哪些写景文字运用白描手法”这一环节时，效果不佳。
    为了介绍作者而介绍作者，没有把作者和作品的关系联系起来，从而更好地理解作品的内容。作者是公安派的代表人物，多写闲情逸致的作品。作者当时担任“教授”，是古时设置在地方官学中的学官，是一个闲职，经常在北京一带游山玩水，所以写出了不少有闲情逸致的文学作品。



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