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《彩色的非洲》教学反思
《彩色的非洲》是 “异域风情”的最后一课，是一篇描写非洲色彩斑斓的自然景观和多姿多彩人文景观的略读课文。
这篇课文有两个特点非常明显，一是表达。它在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。开头“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”和结尾“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”，既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲的赞美之情。课文不仅条理清楚，层次分明，过渡也十分自然，如，过渡句“非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的”等，起到了承上启下的作用，使文章顺畅自然。二是语言。课文的语言十分优美生动，作者联想丰富，如，“金灿灿的阳光，映照得天空格外的蓝，好似透明的蓝宝石”，“……繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海”，无不体现着意境的色彩美和语言文字本身的美，读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。
《彩色的非洲》是一篇略读课文，分四步走：交流预习，初读知大意;定向自学，探究交流；总结深化，体会写法；深化积累，拓展延伸。“感悟非洲的彩色美，积累优美语言方面，揣摩作者的表达方法”这几个教学目标在这节课上也没有真正落到实处。虽然，我也让学生读了，交流了，甚至有的学生能够把喜欢的句子理解的很好，但是在整个教学过程中，没能发挥教师的主导作用，没有达到理想的读书效果，没有真正引导学生去感悟非洲彩色的美，去积累课文的优美语言，去揣摩作者的表达方法。但是我对重点引导理解句子对以上问题做了补救。例如：“芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉环，火炬树展开的花朵比绿叶还多，一颗似一团火，一排似一片霞。”“还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似亭亭玉立的少女向人们频频点头。”两个句子，进行朗读指导，进行读书交流，引导学生去感悟非洲植物彩色的美，去揣摩作者“排比、比喻”等表达方法；再引导学生通过读文去发现“非洲人的日常生活也是彩色的”一段是从“服饰”、“食物”、“住所”三个方面来阐述“非洲人的日常生活也是彩色的”这句话的，来感悟非洲人的日常生活的美，来学习作者从几个方面来写出景物特点的写法。
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