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《欢乐的泼水节》教学反思
《欢乐的泼水节》一文记叙了西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，读题就知道“欢乐”是全文的主线，围绕欢乐展开教学。
一、温故知新，发展思维。
教材的《识字1》介绍了春节等四个中华民族的传统节日。而本课讲的泼水节是少数民族——傣族的传统节日。在第一课时的时候，我从前后教材之间的内在联系入手，引导学生运用所得知识进行学习迁移：让学生回顾了《识字1》的内容，说了说汉族的几个传统节日，然后导出傣族的泼水节。
二、教学中让学生学会自主学习
泼水节离学生的生活远之又远，学生知道的少之甚少，要想与课文产生情感共震，就需要学生感受一下当时的情景，于是在课开始我设置了傣族姑娘要发请帖，要过三关才能拿到请帖这个情境，学生顿时产生了极大的兴趣。接着我设计了词语关，长句关，和课文关让学生去闯关，引导学生读好词语，长句最后为读好课文打好基础。在过词语关时我重点讲解了一些词，如“瓢”学生对“瓢”了解的很少，我从字形结构上入手，结合图片让学生知道什么叫“瓢”。学生未见过“象脚鼓”，我利用图片让学生去感受傣族的民间乐器，也注意了词语的分类和词语的拓展和积累。在读长句时，我由扶到放，先教会学生如何做好句子中间的停顿，然后放手让学生去读。
三、不足
在词语朗读这块浪费的时间较多，导致后面的生字教学几乎没有时间了，教师的课堂语言不精炼，应努力去锤炼教师的课堂语言。
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