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“不同的声音”教学设计思路
本节课是苏教版四年级上册第三单元《奇妙的声音王国》中最后一课。这节课是在前三节基础上安排的。学生了解了声音是由于物体的振动而产生的，知道了声音传播需要介质，声音不能在真空中传播，以及我们是如何听到声音的。本课是继续引领学生对声音有更完整的认识，即让学生感受到声音有音色、音量、音调的区别，能用实验证明声音强弱，音调高低具体和什么因素有关。我们备课时安排了以下几个活动，引导学生感受身边存在着不同的声音：
活动一：分辨欣赏不同的声音，感受声音的不同。
活动二：感受音量大小，探究音量大小与物体振动幅度有关。
活动三：感受音调高低，并探究出物体在什么情况下会发出高音和低音。
第一个教学活动是听辨同学声音、听辨老师声音、听辨各种声音，通过“听不同的声音”这一活动，一方面调动了学生科学探究的积极性，另一方面在轻松活泼的教学氛围中认识到声音是不同的。
第二个教学活动是敲三角铃和玩直尺。首先由敲三角铃，让学生感知声音有“大小”。学生在三角铃的声音中，感受并认识了“音量”。其次让学生玩直尺这个活动，让学生感知声音强弱跟力的大小有关。教师用直尺引导学生进行试验，启发学生思考，音量大小与尺子的振动幅度有关，不管学生能够达到预期的目标，但学生经历了这个过程，体验到了科学探究的真谛。
最后一个教学活动是探究声音的高低和哪些因素有关。这是这节课重点，也是这节课难点。首先让学生进行猜测，猜测橡皮筋发出的音调高低与什么有关？给学生充分的讨论时间，教师在讨论中及时给予学生帮助，帮他们完善研究方案。即按橡皮筋松紧、粗细顺序来进行研究，教师不用过多的讲解，很轻松的使学生明确了研究的步骤。接下来教师要组织学生在全班交流实验方案，以达到相互借鉴，取长补短的目的。在此过程中，教师指导学生在试验中应注意的问题、认真观察、及时记录，尤其要认真观察发声体发声时的状态。通过小组间的交流合作，实验观察，收集证据，通过对比实验，让学生明白：紧、细的橡皮筋发出的声音音调高，松、粗的则发出较低的声音。
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公告：