|
|
|
《说声谢谢》主题活动精彩评课记录
教师点评精选
1.
《说声谢谢》这节课， 教师从学生已有的经验和亲身经历入手，引导学生梳理往事，学会观察生活中人与人之间的互助、服务、鼓励和关爱，让学生感到在接受别人帮助和服务后需要说声“谢谢”。通过不同的环节，层层深入，不只是引导学生懂得并愿意向他人说“谢谢”，更重要的是给予具体的行动方法指导，引导学生学会用行动表示感谢。体会尊重别人不仅是口头行动，还要从内心尊重别人，以及他们的劳动成果。
《说声谢谢》这节课，教师注重教材的生活性，注重现代化的教学手段，注重体验与活动相结合。让学生从身边的人所发生的事说起，引发学生的兴趣和热情。通过不同的环节，逐步打开学生情感的大门，让学生发现生活中有许多要感谢的人，并愿意表达自己的感谢之情，向他人说声“谢谢”。教师适时的教给学生表达的方式，尊重他人、理解他人，会使用礼貌用语，珍惜他人的劳动成果等。
“感恩”对于我们来说是一个熟悉的字眼，在我们身边存在着无限恩情需要我们去感受，去回报。学会“感恩”，对于现在的学生来说尤其重要。学会感恩，先要学会知恩，要理解父母的养育之恩,师长的教诲之恩,朋友的帮助知恩。本节课，老师让学生说出了心中的感谢，更让学生懂得了感恩。
4.
《说声谢谢》这节课老师注重引导学生从言语上表示感谢出发，升华到行动上，思想上的表示感谢。让学生明白了，感谢别人，不仅仅只限于简单的说一声谢谢，而是要通过实际行动，从思想上真正的对他们的表示感谢，只停留在形式上的感谢，不能称之为感谢。这位老师通过设计一首手语歌，让学生更能体会这一点。现在社会上，留于形式主义的事情太多了，要让学生回归本质，只有从心里面认同别人，感谢别人，才是真正的成功。
5.
感谢是一种美德，学会感谢，心中有爱，才能使生活变得更加和谐、更美丽。教师通过表演、生活反思等，使学生认识到哪些时候应该向为自己服务的人表示感谢。同时，通过小品《理发》让学生进行多角度的换位，突出向提供服务的人表示感谢的意义及表示感谢的更多方式。
6. ： 《说声谢谢》这堂课老师的设计很好，首先在课前作了充分的准备，排练小品，手语歌、搜集图片歌曲等；第二，带着学生从身边开始寻找想要感谢的人，再扩大范围，从一天的生活中想想谁需要感谢，然后再播放各行各业的工作者的工作情景，步步引导学生从内心发出感谢声。
7.周立哲：
《说声谢谢》这堂班会课让我们看到了在我们的生活中的一种纯洁美好的情感，那就是感激之情。它使人与人之间的关系变得融洽温馨。通过小品、歌曲、看图说说自己的感受等环节，在这堂班会课上让学生体会到生活中时常会被我们忽略淡忘的情感，让学生懂得如何感激。
8.：
“帮助学生参与社会、学会做人”是本课的核心，教师在教学活动中，通过多种方式，让学生感受、感知、体验、感悟谢谢，进而认识表达感谢的意义，教学活动层层深入，环环相扣，让学生在参与中获得直接的感受，整节课效果非常好，达到了预期的效果。
9.：
整节课教师从日常生活中最常听到的一句“谢谢”开始，使学生获得了丰富、真实的情感体验，得出了要尊重并感谢劳动者，要拥有一颗感恩的心。当然，作为教育工作者的我们，更应拥有一颗“以人为本，关爱服务学生”的心，相信，只要我们播下爱的种子，就会获得可喜的成绩。
10.：
现在的孩子多数是独生子女，倍受宠爱，对他们来说承受太多的爱，容易导致他们的心灵产生爱的麻痹。他们往往认为所有人对自己的关心、帮助、服务都是理所应当的，习以为常，不以为意。对父母都难说一声“谢谢”，更难对其他给予自己帮助（或服务）的人真心诚意地表达感谢。本课重在引导学生观察自己身边的人和事，了解社会各行各业中为社会和他人服务而辛勤工作的人，在发现、体验中有所感悟，激发他们尊重并感谢劳动者（包括身边的人）的情感。学习参与社会，做有爱心、有感恩之心、有良好文明习惯的人，并以良好的文明行为回报他人。
11.：
说声“谢谢”轻而易举，而难的是行动上的感恩。有位学生，我和其他老师去家访过两次，也请家长到校多次，家长表面上千恩万谢，可行动上呢？今天下班路上，发现她骑电动车带着她儿子，儿子坐在后面摇摇晃晃地吃着一次性饭盒里的美味，电动车抢了我们的汽车道，最后饭盒随手扔在路上，还闯了红灯。在“谢谢”的背后，其行为使我们的教育变得如此苍白。
专家点评
谢谢是公民道德教育中必须要开展的内容。谢谢是最简单也是最普通的，但做起来比较难。本节课有以下特点：
1.从儿童的生活情景切入。通过学生中存在的实际问题，联系实际开展活动。逐步从学生、学校扩展到社会。2.通过活动来解决问题。用儿童的眼睛观察，以活动为载体，通过活动，使学生对谢谢的理解更深一步。3.通过具体的活动，体会谢谢的含义。即从知识层面上的理解，逐步过渡到行为。
说声谢谢，表达感恩是每个公民都应具备的素质。
|
|
公告：