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    《引领时代的思考》教学设计 北师版初三历史上教案

    《引领时代的思考》教学设计
    大连中山实验学校  夏青
    所属学科或领域:历史 
    适于的学段/年级:(九年级)
    一、教材分析
    本课的来源于北师大出版社九年级历史上册
      世界近代史是资本主义制度产生、确立和发展的历史,这个时期不但在经济上取得了全所未有的成就,而且在政治制度和思想理论上也取得了巨大进步,在科学技术和文学艺术上更取得了辉煌成果,人类社会进入到一个全面发展与进步的新时代。在思想理论方面,出现了许多反映时代特点和社会发展方向的理论观点、流派和代表人物,其中最具有代表性的思想家是17——18世纪启蒙运动中的如伏尔泰、孟德斯鸠和卢梭。
    重点 启蒙运动的兴起与启蒙思想的基本内容,文艺复兴与启蒙运动的异同点。
      难点 理解思想解放运动同社会进步之间的关系。
    二、学情分析
    通过前三个单元的学习,学生对资本主义制度产生、确立和发展的历史已有了初步的了解,知道从文艺复兴开始的一系列重大变革使资本主义逐步发展、完善并走向成熟。这种发展伴随着不断的斗争,近代社会因此长期处于动荡与混乱之中。教师如果以此为基础,巧做点拨,指导学生从整体上认识启蒙运动中伏尔泰、孟德斯鸠和卢梭等人的理论观点及其意义,则不难在突出重点的同时突破难点。而几个属于记忆层次的目标,可以充分信任学生能通过自主探究和合作交流等形式达成。当然,教师适时的点拨与强化也必不可少。
    三、教学/学习目标及其对应的课程标准
    知识与能力
    了解伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等人的思想主张。
    概括启蒙思想的基本内容,培养分析概括能力。 
    通过教材中的材料题,培养学生从教材中获取有
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