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  • 名称

    万千气象的宋代社会风貌教案

    教学内容
    第9课  万千气象的宋代社会风貌
    共几课时
    1
    课型
    新授
    第几课时
    1
    教学目标
    1、了解宋代社会生活大概的风貌,包括当时流行的服饰、饮食的主要特点,居住条件、交通旅行的条件、商业繁盛局面和文化娱乐生活等方面的概况。
    2、通过对宋代社会衣食住行的变化的辨别和分析,学生能提高识图能力、判断能力、分析能力能力,并学会用联系和发展的眼光看待历史的发展。
    3、通过宋代社会生活具体表现的了解,拉近学生与历史之间的距离,学生对历史有更加直观的认识。认识到中华民族文化内涵的丰富多彩,从而激发学生热爱祖国的优秀文化,弘扬优秀的民族文化。
    重点
    难点
    重点:宋代衣食住行等方面的风貌
    难点:对历史现象“缠足”的认识
    教学资源
     
    利用多媒体展示
     
     
    学程预设
    导学策略
    调整与反思
    导入新课
    提问:同学们你们喜欢旅游吗?
    下面老师带你们到《清明上河图》去旅游
    播放动画视频《清明上河图》
    讲:这是北宋著名画家张择端的作品,它展示的是宋代人们生活的一个场境,画长24.5厘米,横528.7厘米,现藏北京故宫博物馆.为了让大家更加直观地了解宋代的社会风貌,我决定今天临时组成一个旅游团,带大家通过时光燧道到宋代的社会去看一看,
    讲授新课
    【学习目标:】
       1、了解宋代衣食住行的变化以及娱乐活动、节庆风俗.(拉近自己与历史之间的距离, 加深自己对民族文化的认同感。)
        2、分析宋代社会风貌出现万千气象的原因。
        3、认识经济繁荣发展是一切社会活动的基础。
    情景假设:
    今天我们一起穿过时光隧道,来到宋代。想一想,我们要怎样改变自己的衣食住行,才能适应当时人的生活?
    合作探究一:我可以穿怎样的服装逛街呢?
    下面有请第一组的同学上台,由你们推荐的导游来介绍宋代的服饰特点。
    学生可从不同的身份穿着打扮去讲,也可从不同民族
    展示图片,宋代的官员服饰,百姓服饰,民族服饰,对服饰进行感性认识。
    提问:旅行时,有一位女同学不小心将鞋掉到了河里, 她问了好多家鞋店也没有买到合适的鞋这是为什么呢?
    学生回答,由于女子缠足
    介绍缠足的由来及影响。
    总结回答:女子缠足宋代服饰特点
    1、历史发展特点:              简→奢2、民族融合特点:   受北方少数民族影响3、陋俗观念特点:   畸形审美—— 缠足
    合作探究二:走了这么久,我饿了,我可以吃些什么呢?
    下面由第二小组与大家分享宋代的美食
    1)南北饮食差异
    北方:面食、羊肉
    南方:米饭、鱼肉
    2)宋代发明的美食
    包子、角子(饺子)索饼(面条)、焦碱水锥(炸元宵)浮团子(汤圆)、煎饼、爆米花、火腿、油条、蛋炒饭豆芽菜、酱油 、火锅
    学  以  致  用
    假如你是宋代的一名厨师,准备到南方去开饭馆,你认为经营下列什么项目会生意火爆?
    A 饺子馆     B 包子馆 
    C 涮羊肉馆   D 水煮鱼馆
    合作探究三:有点累了,想找个地方休息,可以上哪去呢?
    由第三组上台展示宋代的建筑
    考考你的眼力:注意以下几幅民居图片,看一看哪幅是农村百姓的房屋?哪幅是城市平民的房屋?哪幅是达官贵人的宅院?
    展示四幅图片分别是农村百姓的房子,城市平民的房子,达官贵人的房子,
                 
    思考:   宋代“市郊村野”和“都市街景”图里的住房有什么不同?
          “市郊村野”的房屋布局稀疏、茅草结庐——简朴;
         “都市街景”的房屋栉比鳞次、楼阁轩昂、陶瓦盖——豪华。
    合作探究四:明天我打算去东京,可以利用什么交通工具呢?
    第四组学生上台介绍宋代的交通工具
    提出问题,,我记得平时在电视上看到的古代的人不是都是骑马车的吗?为什么宋代人骑的是牛车和驴车啊?
    (北宋建立之初就与辽、西夏形成对峙局面,而辽、西夏控制的广大地区都是产马之地,这就造成了北宋马匹来源困难,到南宋时,马匹缺乏的情况就更加严重了)
    合作探究五我想知道到东京可以有什么娱乐活动啊?
    视频播放《宋代的瓦子》
    在看后说出宋代娱乐场所叫什么?在里面有专门演出的地方叫什么?
    宋代的人们有哪些节日风俗?这些节日我们今天还有吗?
    由学生搜集的传统节日加以介绍。
    这些节日和我们今天的节日是否相同?
    以春节为例展示图片和文字资料
    元日--王安石
    爆竹声中一岁除,
    春风送暖入屠苏。
    千门万户曈曈日,
    总把新桃换旧符
    元旦就是我们今天的春节,古今年内有何不同?
    你更愿意生活在宋代还是生活在现代?为什么?
    师:现在知道其实今天的生活是多么幸福了吧?所以我们就更应该好好珍惜今天的幸福生活。
    合作探究:同样是源自两宋的习俗,为什么过春节这样的习俗流传下来,而缠足的习惯却被人们抛弃了?
    如何正确对待中国的传统文化:    
        中华民族优秀的文化传统,我们应在尊重和传承的基础上发扬光大,取其精华,去其糟粕。
     
    总结全课内容
    今天我们学习了解了什么,有什么样的认识?
    巩固训练1、宋代反映妇女受封建束缚的陋习是     (    )
    A胡服    B缠足   C饮茶   D守岁
    2、假如你是南宋时一位富有的商人,你家来了一位南方的贵客,你当时最想用什么招待这位客人,既使客人感到新鲜,并且自己又负担的起 (    )              A冷饮   B羊肉  C鱼      D小吃
    3、关于宋代人的生活习惯说法不正确的是(    )
    A北宋初年普通百姓只能穿黑白两色衣服
    B妇女缠足的逐渐陋习传开
    C饮食丰富,北宋肉食以羊肉为多,南方人吃鱼多    D宋代人出行多骑马
    4、下列关于“瓦子”的说法,不正确的是(   )                      A给城市生活增添了生机  B出现在宋朝时期                      C是娱乐兼营商业的场所     D散布于广大农村
    5、从宋初崇尚节俭到后来追求衣饰精美华丽,说明了                                   (    ) ①社会经济的发展     ②统治阶级日益腐朽
    ③妇女地位低下       ④畸形的审美观
    A②③    B①③    C①②   D ③④
    1、   南宋朱熹言“今世之服,大抵皆胡服”,
    这说明                                (    )
    ①宋代服饰中明显反应少数民族的影响
    ②统治阶级生活的腐化
    ③长期以来民族交往融合的结果
    ④民族之间的交流起到了丰富人们物质文化生活的作用   
    A①②③  B ①③④   C②③④  D①②④
     
     
    由学生感兴趣的事情导入,激发学生学习的兴趣。
     通过阅读、观察、讨论,使学生
     
     
    明确目标,自主学习与合作学习相结合
     
     
    将全班同学分成四个小组,进行合作学习,
    四个小组分别去探究衣食住行其中一个方面,形式不限,分别介绍每个方面的特点从不同的角度,不同的阶层介绍,能使同学们听明白。
    展示图片感性认识缠足的危害
    学生归纳总结
    展示图片,了解宋代美食
    注意观察,房子有何特点?
    认识宋代官员和平民百姓是有等级的
     
     
     
    看,听,思
    客观评价中国传统文化的优劣
     
     
     
    学生回答
     
     
    板书
    设计
    一、人们的衣、食、住、行
    1.衣:a.等级性和不同的行业特点;
    b. 受到少数民族影响;
    c. 女子缠足。
    2. 食:主食——北面南稻;肉食——北羊南猪;饮料——茶、酒
    3. 住:a.城市瓦房,农村茅屋;b. 旅馆——邸店
    4. 行:车(牛、驴、骡)、船、轿
    二、城市文化生活:瓦舍
    三、丰富的节日生活
    万千气象的宋代社会风貌教案下载

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