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教学内容 第9课 万千气象的宋代社会风貌 共几课时 1 课型 新授 第几课时 1 教学目标 1、了解宋代社会生活大概的风貌,包括当时流行的服饰、饮食的主要特点,居住条件、交通旅行的条件、商业繁盛局面和文化娱乐生活等方面的概况。 2、通过对宋代社会衣食住行的变化的辨别和分析,学生能提高识图能力、判断能力、分析能力能力,并学会用联系和发展的眼光看待历史的发展。 3、通过宋代社会生活具体表现的了解,拉近学生与历史之间的距离,学生对历史有更加直观的认识。认识到中华民族文化内涵的丰富多彩,从而激发学生热爱祖国的优秀文化,弘扬优秀的民族文化。 重点 难点 重点:宋代衣食住行等方面的风貌 难点:对历史现象“缠足”的认识 教学资源 利用多媒体展示 学程预设 导学策略 调整与反思 导入新课 提问:同学们你们喜欢旅游吗? 下面老师带你们到《清明上河图》去旅游 播放动画视频《清明上河图》 讲:这是北宋著名画家张择端的作品,它展示的是宋代人们生活的一个场境,画长24.5厘米,横528.7厘米,现藏北京故宫博物馆.为了让大家更加直观地了解宋代的社会风貌,我决定今天临时组成一个旅游团,带大家通过时光燧道到宋代的社会去看一看, 讲授新课 【学习目标:】 1、了解宋代衣食住行的变化以及娱乐活动、节庆风俗.(拉近自己与历史之间的距离, 加深自己对民族文化的认同感。) 2、分析宋代社会风貌出现万千气象的原因。 3、认识经济繁荣发展是一切社会活动的基础。 情景假设: 今天我们一起穿过时光隧道,来到宋代。想一想,我们要怎样改变自己的衣食住行,才能适应当时人的生活? 合作探究一:我可以穿怎样的服装逛街呢? 下面有请第一组的同学上台,由你们推荐的导游来介绍宋代的服饰特点。 学生可从不同的身份穿着打扮去讲,也可从不同民族 展示图片,宋代的官员服饰,百姓服饰,民族服饰,对服饰进行感性认识。 提问:旅行时,有一位女同学不小心将鞋掉到了河里, 她问了好多家鞋店也没有买到合适的鞋这是为什么呢? 学生回答,由于女子缠足 介绍缠足的由来及影响。 总结回答:女子缠足宋代服饰特点 1、历史发展特点: 简→奢2、民族融合特点: 受北方少数民族影响3、陋俗观念特点: 畸形审美—— 缠足 合作探究二:走了这么久,我饿了,我可以吃些什么呢? 下面由第二小组与大家分享宋代的美食 1)南北饮食差异 北方:面食、羊肉 南方:米饭、鱼肉 2)宋代发明的美食 包子、角子(饺子)索饼(面条)、焦碱水锥(炸元宵)浮团子(汤圆)、煎饼、爆米花、火腿、油条、蛋炒饭豆芽菜、酱油 、火锅 学 以 致 用 假如你是宋代的一名厨师,准备到南方去开饭馆,你认为经营下列什么项目会生意火爆? A 饺子馆 B 包子馆 C 涮羊肉馆 D 水煮鱼馆 合作探究三:有点累了,想找个地方休息,可以上哪去呢? 由第三组上台展示宋代的建筑 考考你的眼力:注意以下几幅民居图片,看一看哪幅是农村百姓的房屋?哪幅是城市平民的房屋?哪幅是达官贵人的宅院? 展示四幅图片分别是农村百姓的房子,城市平民的房子,达官贵人的房子, 思考: 宋代“市郊村野”和“都市街景”图里的住房有什么不同? “市郊村野”的房屋布局稀疏、茅草结庐——简朴; “都市街景”的房屋栉比鳞次、楼阁轩昂、陶瓦盖——豪华。 合作探究四:明天我打算去东京,可以利用什么交通工具呢? 第四组学生上台介绍宋代的交通工具 提出问题,,我记得平时在电视上看到的古代的人不是都是骑马车的吗?为什么宋代人骑的是牛车和驴车啊? (北宋建立之初就与辽、西夏形成对峙局面,而辽、西夏控制的广大地区都是产马之地,这就造成了北宋马匹来源困难,到南宋时,马匹缺乏的情况就更加严重了) 合作探究五我想知道到东京可以有什么娱乐活动啊? 视频播放《宋代的瓦子》 在看后说出宋代娱乐场所叫什么?在里面有专门演出的地方叫什么? 宋代的人们有哪些节日风俗?这些节日我们今天还有吗? 由学生搜集的传统节日加以介绍。 这些节日和我们今天的节日是否相同? 以春节为例展示图片和文字资料 元日--王安石 爆竹声中一岁除, 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日, 总把新桃换旧符 元旦就是我们今天的春节,古今年内有何不同? 你更愿意生活在宋代还是生活在现代?为什么? 师:现在知道其实今天的生活是多么幸福了吧?所以我们就更应该好好珍惜今天的幸福生活。 合作探究:同样是源自两宋的习俗,为什么过春节这样的习俗流传下来,而缠足的习惯却被人们抛弃了? 如何正确对待中国的传统文化: 中华民族优秀的文化传统,我们应在尊重和传承的基础上发扬光大,取其精华,去其糟粕。 总结全课内容 今天我们学习了解了什么,有什么样的认识? 巩固训练1、宋代反映妇女受封建束缚的陋习是 ( ) A胡服 B缠足 C饮茶 D守岁 2、假如你是南宋时一位富有的商人,你家来了一位南方的贵客,你当时最想用什么招待这位客人,既使客人感到新鲜,并且自己又负担的起 ( ) A冷饮 B羊肉 C鱼 D小吃 3、关于宋代人的生活习惯说法不正确的是( ) A北宋初年普通百姓只能穿黑白两色衣服 B妇女缠足的逐渐陋习传开 C饮食丰富,北宋肉食以羊肉为多,南方人吃鱼多 D宋代人出行多骑马 4、下列关于“瓦子”的说法,不正确的是( ) A给城市生活增添了生机 B出现在宋朝时期 C是娱乐兼营商业的场所 D散布于广大农村 5、从宋初崇尚节俭到后来追求衣饰精美华丽,说明了 ( ) ①社会经济的发展 ②统治阶级日益腐朽 ③妇女地位低下 ④畸形的审美观 A②③ B①③ C①② D ③④ 1、 南宋朱熹言“今世之服,大抵皆胡服”, 这说明 ( ) ①宋代服饰中明显反应少数民族的影响 ②统治阶级生活的腐化 ③长期以来民族交往融合的结果 ④民族之间的交流起到了丰富人们物质文化生活的作用 A①②③ B ①③④ C②③④ D①②④ 由学生感兴趣的事情导入,激发学生学习的兴趣。 通过阅读、观察、讨论,使学生 明确目标,自主学习与合作学习相结合 将全班同学分成四个小组,进行合作学习, 四个小组分别去探究衣食住行其中一个方面,形式不限,分别介绍每个方面的特点从不同的角度,不同的阶层介绍,能使同学们听明白。 展示图片感性认识缠足的危害 学生归纳总结 展示图片,了解宋代美食 注意观察,房子有何特点? 认识宋代官员和平民百姓是有等级的 看,听,思 客观评价中国传统文化的优劣 学生回答 板书 设计 一、人们的衣、食、住、行 1.衣:a.等级性和不同的行业特点; b. 受到少数民族影响; c. 女子缠足。 2. 食:主食——北面南稻;肉食——北羊南猪;饮料——茶、酒 3. 住:a.城市瓦房,农村茅屋;b. 旅馆——邸店 4. 行:车(牛、驴、骡)、船、轿 二、城市文化生活:瓦舍 三、丰富的节日生活
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