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第11课 万千气象的宋代社会风貌教学反思
本课属于全新的教学内容，类似的历史内容在以前的中学历史教学中均没出现过。对历史教师来说，如何上好这类课是一种新的探索也是一种挑战。本课涉及到百姓生活的方方面面，这类内容与学生的生活接近，学生容易接受，这是本课内容的优势，但同时又是劣势。由于学生对日常生活非常熟悉，尤其是对学习水平较高的学生，课本内容他们基本都可以自学消化，所以传统的授课方式，难于激发学生的学习积极性。相反对一些分析能力一般的学生则需要教师层层引导、讲解才能真正认识社会风貌背后的政治、经济等因素及其反映的社会问题。鉴于上面的分析，本人利用多媒体将本课设计成A、B两个方案进行，A案（针对学习好的学生）以自学和活动课的方式进行，在学生自学的基础上，打乱课本内容顺序，设计10道竞赛题，分两个小组，小组合作展开知识竞赛，分出胜负。让学生在轻松而又充满竞争的气氛下来回于历史与现实之间，感受历史的发展和继承，感受祖国的历史悠长和万千气象。B案（针对学习能力一般学生）按课本的内容编排顺序设计，以图片和材料演示，层层设问，中间穿插小活动和小讨论，学生在教师引导下观察、思考、尝试回答问题，教师点评，归纳。
实践的效果看各有优缺点。A案，学生参与面广，热情高，思维活跃，课堂气氛热烈。由于每道题都要在小组内讨论协调，加上学生自由发挥，反复补充，能很好地体现协作和自主学习。不足是比较耗时，时间上难于控制；为公平起见，教师引导必须掌握一定的度，否则会引发学生的争议和不满；教师还要快速做出点评，为控制时间造成设计问题容量不能太大；学生也因时间限制不能对问题深思熟虑，回答较伧促，重点、难点也难于突破。B案学生在教师的引导下，按部就班，课堂有序，教师比较好控，重难点较容易解决。但课堂气氛较沉闷。学生参与度不够高，自主学习不能很好的体现。如何在学生素质、兴趣、能力培养和效率等方面找到一个平衡点，实现因材施教，有效教学，仍需作进一步的实践和探索。
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