仁爱版九年级英语教学设计
UNIT 3 Topic 2 Section A教学设计
一、指导思想与理论依据
仁爱教材倡导通过任务型活动，巩固所学的语言知识，通过思考、体验、参与、合作等方式来学习，培养学生独立思考的习惯以及口语表达和合作学习的能力，强化了语言的运用，充分体现了语言交际的本质——学以致用。因此，在教学中以发展学生综合运用语言的能力为中心，把学习和运用语言的过程作为培养学生的主动思维、大胆实践的过程，从而形成学生自主学习的能力，培养学生综合运用语言的能力。
二、教学背景分析
1、教学内容分析
本课处于仁爱英语九年级Unit3 English Around the World Topic 2
English is spoken differently in different countries. Section A,话题主要围绕谈谈论英语在不同国家的应用，由澳大利亚英语，英国英语和美国英语之间的差异引入话题，融入手势语，最后总结英语的发展历史及英国英语和美国英语之间的差异。
2、学生情况分析
我所任教的班级，学生学习程度不一，应当区别对待。他们活泼、有好奇心、有创新精神。他们争强好胜，渴望成功。他们追逐新鲜事物，在学本课之前他们已经掌握了一些英语之间的差异，初步具备了小组合作学习的能力和语言表达能力。
三、教学目标设计
知识与能力
1 掌握本课的重点词汇和短语，初步学习一般现在时态的被动语态。
2 能通过观察尝试总结出一般现在时态的被动语态的构成方法。
能运用一般现在时态的被动语态来进行听、说、读、写活动。
过程与方法
1 让学生知道英语的重要性并以此来增强他们学习英语的动力。
2 Listing, speaking, reading, writing, debiting,
情感态度与价值观
让学生知道英语作为一种国际语言，在世界文化领域占有重要地位。
通过了解卡通人物，让学生明白动漫电影是世界文化的重要组成部分。
四 教学重点和难点
1. Key points:
单词和短语 : cartoon, character, widely, foreigner, from now on
句子 : 1 I can’t wait to fly there!
2 Try your best and work much harder from now on.
语法 : Simple present passive voice
2. Difficult points：
能正确地以口头和书面形式把一般现在时态的主动语态变成一般现在时态的被动语态。
能正确地运用动词的过去分词，尤其是不规则动词的过去分词。
五、教学方法
Task—based Language Teaching
六、教学过程
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