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仁爱版英语八年级上册 Unit 2 keeping healthy教案 |
Unit 2 keeping healthy
Topic 2 I must ask him to give up smoking
Section C
（仁爱版初中英语八年级上册）
【摘要】本节课是本单元第二个话题的第三节课，本节课主要通过一篇短文引出不良的习惯，会引发各种疾病，又通过介绍细菌的传播过程，教育学生养成良好的卫生习惯，即锻炼了学生的阅读能力，又提高了学生口语交际能力。
【关键词】Headaches、 germs、 should、 must
【教材分析】 本单元的核心话题是谈论健康，此话题与日常生活息息相关，充分体现了[[英语课程标准]]中所提出的“让学生通过感知，体验，实践，参与合作等方式，感受成功。在过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言交际运用能力的提高
教材地位及作用
本节课是本单元第二个话题的第三节课，本节课主要通过短文Headaches 引出不良的习惯，会引发各种疾病，又通过介绍细菌的传播过程，教育学生养成良好的卫生习惯，即锻炼了学生的阅读能力，又提高了学生口语交际能力。
教学目标
1.语言知识目标
(1).学习词汇：disease our sour tidy sweep might human body illness empty stomach germ itself through
(2).谈论健康生活习惯的话题：1.Going to school without breakfast is bad for your health.
2.Walking is good exercise and it is necessary for your health. 3.Dring enough water every day .4.Water is good for your health.
2.语言技能目标
（1）能听懂谈论身体不适感觉的对话和短文。
（2）能使用英语流利表达有关良好生活习惯的想法，语音，语调基本正确。
（3）初步具有阅读整篇短文，获取短文大意的能力。
（4）能用英语写出有关身体病痛的句子，能写出表示建议语气的句型。
3.情感目标
（1）具有积极参与课堂上各种英语实践活动的兴趣。
（2）乐于与人交际，在交际中锻炼运用英语的技能。
（3）通过所谈论的话题，树立理解他人，关心他人，乐于帮助他热的情感态度。
4.学习策略
（1）选择适合自己的学习方法，大胆参与，积极用所学英语语言进行交流和表达。
（2）遇到困难主动向老师和同学寻求帮助。
教学重点、难点
重点：学会使用情态动词should shouldn’t must mustn’t的用法，继续巩固建议和
需要的表达方式。
难点：1.介词though 的用法。
2.学生精读文章，并 从文章中提取所需内容。
【学情分析】
（一）学生心理分析
八年级学生已经掌握的一定英语词汇量，具有一定的阅读分析个浅词造句能力，本课时又贴近他们的学习和生活，因而能激起他们的好奇心及求知欲，为知识的教学做了精神铺垫。
（二）知识技能储备条件
前几课学了很多关于健康方面的话题，所以1.What else many cause headaches?
2.What should we do to fight germs? 这一个问题适宜扩展讨论。
【教学策略】
（一）直观教学法
根据学生认识的特点，运用多媒体教学手段，图文并茂，直观形象，动画辅助，便于学生看图识活动型的文体类词汇。相关信息直接进入学生大脑，省去了逐个翻译的环节，提高了教学效率，而且培养了学生用英语思考的意识。
（二）情景教学法
根据课文内容，让学生扮演Germs 叙述细菌进入身体的过程。
（三）任务型教学法
依据总体目标及教学内容，让学生分组活动，完成阅读，以及讨论what should we do to fight germs ? 在小组活动中积极与他人协作，取长补短，共同完成学习任务。
【教学过程】
步骤一：复习巩固 务实基础
1.由学生代表继续汇报板上节课的讨论内容。必须使用重点句型：we should must… we should not must not ….
2.让学生回忆Section A中有关头痛的话题。展示给学生，并学习生词：disease empty stomach body 导入1的学习。
(1) A headache is not a disease
(2) You may get a headache when you exercise on an empty stomach
(3) If you have a headache , it may show that something in your body is wrong.
步骤二：积累运用 积极体验
1.采用直观教学，通过媒体，播放课文动画，放录音，学生看后回答问题。
(1) Is headache a disease ?
(2)Can you get a headache when exercise on an empty stomach ?
2.在放一次，学生跟读模仿。
步骤三：感知语言 延伸拓展
为满足不同层次学生的需求，要求基础较差的学生，回答课后问题，基础较好的学生根据关键词，简要复述headaches .
Headaches----cause
Not a disease----show----body----wing
A fever----other illnesses
May get a headache when 1. work----hard 2.can’t----enough cheap
3.exercise----empty stomach
步骤四：创设情景 完成任务
通过多媒体播放细菌进入人体的flash 动画。教学，形象，直观，学生易理解，学生很快就能总结出，生病的几种途径。
步骤五：综合运用发展能力
1.让学生参考2B 口头说出预防疾病的措施。
2.细菌可以引起疾病，让学生针对2A所学的细菌侵入人体的途径，说出2B中相应的预防措施，使并在情景中教学：air sour
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公告：