|
|
|
课题
来自不同家乡的文化瑰宝
第 课时
课型
综合
教学目标
知识与技能：了解家乡历史文化发展的进程中祖先留给我们的文化遗产。
过程与方法：学会欣赏并感受其中的寓意。
情感与价值观：通过欣赏不同的文化瑰宝，感受民族文化的博大，增进对家乡和民族的情感。
教学策略：探究、活动、交流
教学重难点：家乡历史文化发展的进程中祖先留给我们的文化遗产。
媒体使用：相关文字及图片资料。
教 学 过 程
环节
教师行为
学生行为
设计意图
42． 导入：
请学生欣赏P64-65的照片，并解释“文化瑰宝”的含义，加深学生的理解。然后，请学生说一说自己家乡都有哪些文化瑰宝。
43． 交流
请几名同学就自己搜集的名胜古迹的文字或图片资料向全班做介绍。
44． 自由发言。
将主要的加以重复，达到强化学生思想情感的目的。明白中华民族对人类文化发展做出的重大贡献，感悟古代祖先的智慧。
45． 写一篇家乡名胜古迹的简介。学生可参考自己搜集的名胜古迹的文字资料。
46． 小结：
简述中华民族文化瑰宝对世界文化史产生的影响及所处的地位，并表达家乡人对学生的美好愿望。
图文引入
感受家乡的文化底蕴，产生家乡自豪感。
做到手脑并用，加深印象。
板书设计
教学反思
来自不同家乡的
文化瑰宝
古代祖先智慧结晶
民族文化的博大
|
|
公告：