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【教材分析】
本课是浙教版《品德与社会》（四上）第四单元“走向信息时代”的第一课。主要关注人们在社会生活中的各种通信方式，分成两大部分。
第一部分重在呈现从古到今传递信件方式的变迁，现代邮政的安全、方便和快捷，邮政的服务功能，邮政服务与我们生活的密切关系。
第二部分通过“集邮册”和“故事屋”，呈现了一组邮票和如何文明集邮。
从教材内容的选排上看，第一部分内容，相对来说容量大，与孩子的生活息息相关，更贴近孩子的生活。因此，往往成为老师们关注的重点。第二部分内容比较简单，而且，邮票也一直在绝大多数孩子的视野之外，容易被老师忽视。
确实，在通迅技术迅速发展的今天，邮票正成为一种过去，逐渐消逝在我们的生活中。但邮票作为“邮政”发展历史中不容忽视的一页，从一个侧面反映了历史的进程。艾森豪威尔曾经说过：“在人类永恒的渴求知识和相互了解的过程中，世界上邮票是强有力的实物教材。他们也是自从最早的文明以来，艺术、科学和人类一切进展的历史画册。”因此，关于邮票这部分内容，有必要引起老师们的重视。要让邮票走进孩子的视野，让孩子们能认识邮票，感受邮票的精彩，从而能喜欢上邮票。并对集邮这项活动有所了解并正确认识。通过邮票为孩子们了解邮政、了解历史打开另一扇窗。
【教学课时】
本课为第二课时的教学。
其中，第一课时的教学目标是：1.知道从古到今传递信件方式的变迁，感受现代邮政的安全、方便和快捷。２．了解邮政的服务功能，感受邮政服务与我们生活的密切关系。
【教学目标】
1、 学习邮票有关知识，感受方寸之间的精彩，激发对邮票的喜爱之情。
2、 了解集邮常识，知道私揭邮票是违法行为，懂得文明集邮。
3、 培养搜集资料和探究问题的能力。
【教学重难点】
认识并走进邮票，感受方寸之间的精彩。
【课前准备】
１． 邮票的相关课件；
２． 学生查找关于邮票的信息，搜集邮票或邮票图案；
３． 为每组同桌准备各种邮票１５张；不同颜色的“友情卡”５张。
【教学过程】
版块一 课前谈话
今天邀请了两位嘉宾（海宝、世博会会徽）和我们一起学习。
【设计意图：上海世博会吉祥物海宝和世博会会徽学生均很熟悉而且很喜欢，为海宝和会徽邮票打下伏笔。】
版块二“嘉宾”揭题
1．回顾引入
继续学习《漫话邮政》。
2．出示邮票——“海宝、会徽”主题邮票
海宝、世博会会徽这两枚邮票，是专门为宣传上海世博会而发行的。海宝和世博会会徽成了邮票上的主题图案。今天我们就要去了解邮政家族中的重要的一员。（板书：邮票）
【设计意图：由海宝、会徽这套世博会宣传邮票入手学习，孩子们觉得比较亲近。初步感受邮票的主题图案来自生活。同时，海宝和会徽这套邮票贯穿整堂课，后面关于邮票的许多知识点都以它们为范本进行课件的演示。】
版块三 听故事，明起源
１． 谈邮票的认识
为什么寄信一定要贴上邮票呢？
２． 看片段——《邮票诞生记》
邮票正是为了解决邮资问题而诞生的。世界上第一枚邮票叫黑便士。
３． 认识大龙票
中国的第一套邮票是大龙票。1878发行，共三枚。
【设计意图：了解邮票的起源是对上节课邮政历史的必要补充，也易激起对邮票的兴趣。】
版块四 活动“找朋友”——解密邮票
１． 明要求
老师为每组同桌都准备15枚邮票图案，同桌为这些邮票找找同类朋友，找到一类就贴在一张“友情卡”上，看哪组同桌找到的好朋友组合最多。
２． 同桌活动：“找朋友”
教师随机观察。
３． 活动反馈，解密邮票特点
请同学来介绍“友情卡”上的好朋友。（随机）
（1） 面值——见证历史
不同的邮票，面值也不一样。（1分、2分、3分……1.20元）
不同年代物价不同，寄信所需的邮资是不一样的。
（2） 图案——丰富多彩
邮票的图案极其丰富，人物类、会徽标志类、动物类、图案之间的联想等。
（3） 铭记——“国家名片”
A． 中国的邮票都是用中文字“中国邮政”和字母“China”来双重表示中国国名。早在1874年，国际邮政联盟规定各国邮票都必须印上国名。一般都以文字、缩写字母来表示。
B． 举例日本邮票：以文字来表示；美国邮票：采用缩写字母USA来表示。
C． 猜一猜：英国邮票——以英女皇的侧面浮雕图案作为铭记，独一无二。
（4） 志号——邮票密码
A． 出示海宝 会徽邮票
B． 自学邮票小知识（邮票的种类、志号的意思等）。
（5） 再次活动——破解密码
A． 按纪念邮票归类找朋友
B． 以一枚纪念邮票佤族（56-21）J为例。它所在这套纪念邮票应该有多少枚？另外的五十五枚会是什么主题图案？
（6） 齿孔——前人智慧
齿孔是用来干什么的呢？
（7） 小结：
我们刚才讨论的找朋友的这些依据，正是邮票的组成部分，其中：铭记、面值、图案被称为构成邮票的三大基本要素，缺一不可。
【设计意图：因为亲近，所以喜欢。“找朋友”活动，孩子们通过看、比、分、粘，亲密接触邮票，真正认识邮票。当孩子们在反馈同类好朋友的共同特点时，通过师生的讨论交流，邮票的各个组成部分就清晰地出现在孩子的眼前，印在孩子的脑海里。同时教师适时补充拓展，巧妙地把邮票的相关信息在孩子急需了解时给予。孩子通过“猜一猜”、“二次找朋友”等活动，对邮票的了解层层深入。】
版块五 展示邮票——感受丰富
１． 学生展示搜集的邮票或邮票图案
期待：
（1） 学生能搜集到亲戚朋友的集邮册带来介绍
（2） 学生能把自己搜集的邮票的与众不同之处介绍给大家
２． 教师分类展示包罗万象的邮票。
（1） 课件——邮票配以解说词：涵盖各个领域分类展示
（2） 学到这儿，同学们你最想说的是什么？（板书：方寸印天地，邮票通古今）
【设计意图：通过不同形式的展示，让孩子们感受到邮票的丰富多彩。特别是教师此时的搜集展示，重在让孩子们感受邮票真是一幅幅融艺术、科学和人类一切进展的历史画册，激起对邮票的喜爱之情。】
版块六 辨析指导——文明集邮
１． 辨析明理
案例：毛毛集邮
讨论：你们觉得毛毛的做法可行吗？
小结：我们要文明集邮。（板书：文明）
２． 指导集邮
我们如果集邮，可以通过哪些方法搜集邮票呢？
【设计意图：通过身边同学的事例，孩子们自主评价，懂得文明集邮的重要性。同时，商量出一些集邮的常用方法，为孩子们可能集邮做好准备。
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公告：