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发现自己的潜能
3、教学目标
1、知识目标
简述什么是潜能，说出人的潜能包括哪几个方面；举例说明发掘个人潜能常见的几种方法。
2、能力目标
能够运用发展的眼光看待自己，认识到自己拥有发展前进的潜能；掌握发掘潜能的方法，积极发现、发掘自己的潜能。
3、情感目标
以发展的眼光看待自己，认识到自己有挖掘不尽的潜能，乐观地面对困难，以更加昂扬的姿态迎接未来。
2、教学重、难点
2、认识自己的潜能所在
3、掌握发掘潜能的几种方法
3、教学过程
1、认识自我的潜能（板书）
师：非常高兴今天能和同学们一起来学习和探究第五课的内容：自我新期待。
在开始新课之前，有请今天的同学为我们发布新闻。
生：那些天赋异能的民间牛人
师：同学们听完这则新闻后有什么感受呢？
生：略
师：由此可见，人体内蕴藏着极为丰富的力量，那么，人的什么是无限的呢？
生：潜能
师：所以这节课我们就要一起来学习和探究第五课的第二框：发现自己的潜能（板书）
同学们看着这个题目，凭你们的直觉告诉老师什么是潜能？
生：潜能就是人潜在的能力
师：非常好。具体来讲，潜能就是指一个人身体、心理素质等方面存在的发展的可能性。那么，潜能是受我们人体的哪一部分控制的呢？
生：大脑
师：大脑蕴藏着极为丰富的潜能，同学们你们觉得人类的大脑被开发了多少呢？
生：略
师：我们一起来了解神奇的大脑，据研究发现人类目前只发挥了大脑功能的1%——10%，如果说人类的大脑被完全开发，将会学会40种语言，背诵整本百科全书，拿到12个博士学位。
师：由此可见，人的什么是巨大的？
生：潜能
师：这里同学们可能要问，那我们人类到底有哪些方面的潜能呢？或者说有哪些智能呢？请同学们快速阅读书本51——52页，找到人有哪些智能
生：（阅读课本后回答）
师：请看屏幕，判断一下图片分别表现的是人哪方面的智能？
（1、运动会上同学的照片
（2、班会课上同学们积极发言
（3、地理课上同学们绘制的杨家坪中学平面图
（4、美术课上同学们的绘画作品
师：通过上面的判断，请同学们用你们最自信的声音大声告诉老师，人有哪些智能？
生：人至少有七个方面的智能
师：我们每个人至少有这七个方面的智能。在日常生活中，有些人在某个方面或某些方面表现得比别人突出，那么我们就把这种表现出来的潜能叫做？
生：特长
师：下面我们就一起来进行一个活动：才艺show
(要求：每四人一组，经过商量后，推选出你们组的代表上台表演才艺，表演完后，推选出大家心目中的才艺之星，并颁发小礼品)
生：挑选六名同学表演：唱歌、跳舞、单口相声或绕口令、篮球表演、独奏等
师：咱们班的同学真是多才多艺，能说会道，能唱能跳，但是由于课堂上的时间有限，不能一一让大家展示。请同学们想一下，特长是不是就等同于我们今天讲的潜能呢？
生：略
师:带着这个问题我们一起来看下面的图片资料，人的特长往往是人某个方面潜能的体现，如同水面上的冰山一角，你能够想象水平面下的冰川有多大吗？
生：略
师：水平面上的冰川就是我们被开发的潜能，只占5%，水平面下的就是我们未被开发的潜能，占了95%，即使像爱因斯坦、爱迪生那样伟大的科学家，他们也不过运用了不到10%的潜能。
那我们如何来开发这巨大的95%的潜能呢？有这样一个人，同学们请看视频：
（播放中国达人秀刘伟的视频）
师：上课之前，老师给大家发了一张纸，下面请同学结合以上材料并对照七个方面的潜能，以冰山的形式，画出自己的潜能图。
生：
师：同学们都画了自己的潜能图，在这个过程中，我们的什么智能又得到了锻炼呢？
生：自我认识智能
师：下面请同学们四人一个小组讨论发掘潜能的有效方法，讨论完后请同学们展示你们找到的好方法。
生：
师：归纳：1、积极暗示法
2、想象更好的自我形象
3、在实践中激发自己的潜能
通过同学们的努力，找到了许多发掘潜能的有效方法，那么我们就要把这些方法运用到我们的生活、学习中，养成良好的学习习惯，有助于挖掘和释放我们的潜能。
最后，通过本节课的学习，同学们有哪些收获呢？
生：略
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公告：