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校本课程“演讲与口才”专题备课之一：
“天生我才必有用”演讲比赛的说课稿
一、 说演讲内容的确定
1、“天生我才必有用”的演讲，是围绕学校校本课程“演讲与口才”选定的专题之一。它是学生展示自我，推荐自己的一平台。
2、现在的学生生在一个幸福的年代，长在一个充满知识、科学技术竞争的时代，他们将来在学习、工作、生活中，将要面临很多的挑战。我们老师应该从小培养学生适应新时代的一些综合素质。
3、学生学会把自己推荐出去，本次“天生我材必有用”演讲就是推荐自己的方式之一，我想通过本次演讲，让学生掌握一些有关演讲的基础知识和基本技能技巧，培养他们自我展示和人与人之间的交际能力。
4、“天生我材必有用”演讲，学生通过写自己、介绍自己、给自己自画像，发现自己身上的一些优点优势。然后，通过演讲比赛的这个平台，建立自信，找到发展自己的方向。
5、老师在教育教学中，更准确地掌握每一个学生，对他们进行有的放矢地培养，让他们的性格爱好和特长得到发展。
二、说教学目标、重点和难点
根据演讲内容的确定，我制定了以下三个教学目标：一是学生学习根据主题写简明的演讲稿，以及演讲的基本技能技巧。二是收集和处理信息的能力。三是在活动中让学生感受到“天生我材必有用”，找到自信，找到自己发展的方向。
为了实现三个目标，学生能比较准确地展示一个完美的自我。首先，我让学生学会写演讲稿，如告诉他们写演讲稿的基本格式，礼貌用语，激励性语言。演讲内容就是给自己自画像。以及演讲时的礼仪基本姿势等。帮助他们收集和处理信息、发现问题和解决问题的能力，学生在写演讲稿时，我指导他们因人而异，应该写什么重点些什么，那些可以忽略不写。为了提升他们的口语交际、做人处事等的综合素质。这次演讲活动必须人人参与个个演讲，每一个人能把自己想说的意思准确的表达出来。
根据教学目标，我确定了本次演讲活动的教学重点：学生能会找自己身上的优点和优势。会写演讲稿。难点是学生能准确把自己想说的意思表达出来。找到自己的发展目标。我为了抓住重点突破难点采用的办法是首先让学生自我思考，给自己自画像。再进行好友交流，对自画像取长补短。让学生看到自己身上的优点和优势，找到自己的发展的方向。然后我就让学生将演讲稿多读多练，有个人练，同伴练，分组练等。一是练学生的胆量，让他们敢说大胆地说。二是看看他们在表达上存在哪些问题，以便老师同学及时指导。
一、 说教学过程
1、课前准备：指导学生写好演讲稿，演讲稿材料的选择取舍要根据每个人的情况而定。教师要训练好主持人和评委学生。
2、主持人宣布：“天生我才必有用”演讲比赛开始。
3、学生一起讨论演讲比赛时的规则及要求，我让学生讨论思考自己说出演讲比赛时的规则及要求来，然后让学生共同遵守，这样比老师硬性规定比赛的规则及要求效果要好得多。
4、学生在分组进行演讲比赛，我要求是人人参与，教师巡回指导，发现问题及时解决，为全班进行演讲赛做好准备。
5、学生代表在全班进行演讲，老师要做好记载，评委学生要做好客观公正的评价。在这个环节中，教师要指导学生学会倾听，用心去倾听，感受别人优秀的演讲。
6、评选最佳演讲者，并进行表彰演。
7、老师对本次演讲活动作总结。
8、在歌声中结束本次演讲。
教学反思：
本节演讲课，是学生自我展示的一个平台。通过演讲学生能看到自己的优点优势，找到自信，制定自己的发展目标。在演讲过程中，有的同学往往会应用自己的生活中发生的事情，与同学父母发生的事情来介绍自己，却在这个过程中把我的地位降低了，突出了别人的地位，或者是重点是在这件事情的描述上。把自己的形象和身份在语言、动作、感受中被削弱。有的人物演讲往往从肖像、语言、动作、心理活动开始展开。而有的学生介绍自己，就只从肖像这个方面开始写，整个演讲稿都是在写自己的外貌，而忽视了他们个性特点的描述。我通过不断的启发引导让学生用事件和语言对简单特点的丰富描述，这样我的全面性就不断完善。这里说全面也应该引导学生全面看自己，尤其是看自己的优缺点，有的人只说只写如何的好，把自己夸张得很完美，把自己的小缺点小错误完全地忽略了。更多的是只看到了自己的缺点和错误，没有看到自己的闪光点，这也不行。如果演讲稿写把自己写得一无是处，那就是严重挫伤了自己的自信心。世界上是没有两个一模一样的人，当然不会有一模一样的介绍自己的演讲稿。因此，写我不能然所有的学生都往一个模子里套，写出个性，写出特点，写出与他人的不同之处才能达到要求。
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公告：