|
|
|
大班体育活动《我是小小兵》活动评析
活动的材料源于生活，竹梯和轮胎都是孩子们身边熟悉的两种器材，选择这两种器材组合的方式设计活动，遵循 “变废为宝”、“价值功用”这几个字眼。
纵观本次活动，设定的目标基本达成，活动过程中不仅提高了孩子们的动作协调发展能力，还锻炼了孩子们的勇敢精神和合作精神。
一、幼儿能自主组合竹梯和轮胎，培养幼儿的合作精神。
竹梯的玩法多种多样，老师提供给孩子们竹梯和轮胎，让他们自由合作着组合。在他们组合的基础上进行活动，不仅进一步提高孩子们的兴趣，也体现了以幼儿为主体的理念。
二、充分挖掘材料的功能和价值，促进幼儿身体动作的协调发展。
在所有的运动中，协调能力是基础。本次活动中黄老师充分挖掘了器材的价值功能体现。刚开始，幼儿能根据轮胎和竹梯有个别玩，有小组合作玩，玩出了很多花样，有爬高坡，跳格子、跷跷板……，老师还准备了很多辅助的材料，是活动更增加了难度与挑战性，如增加高度，孩子们可以吊在梯子上玩，站在梯子上走和爬，在从高处跳下来，更能发展了幼儿身体的协调性和动作的灵敏性。
三、创设挑战性的运动环境，进一步激发幼儿的兴趣。
体育运动应充分体现野趣、情景化、挑战性和规则。对于大班幼儿来说，创设各种主题情节游戏、营造竞争氛围的挑战性运动环境，能激发幼儿积极探索和参加体育活动的兴趣和愿望，更能激发幼儿从被动转为主动的参与，具有很强的吸引力和挑战性。老师在平面上逐一增加高度。对幼儿来说就充满了挑战性，激发幼儿的兴趣。从孩子的能力看，大部分孩子在一层竹梯的尝试中都获得了成功，还有小朋友站在高层竹梯上走和爬，孩子们能勇敢的挑战自己，同时老师的保护意识很强，对个别特别危险的动作老师将及时进行劝阻。
四、体育活动中，教师同样要关注到幼儿的个别差异。
这是本次活动比较欠缺的地方。有些幼儿平衡协调能力非常好，在一定高度上走竹梯，不仅稳而且速度也很快；但有些幼儿即使用了正确的方法，也还是晃来晃去，这就体现了幼儿的个别差异。
其实在活动的最后一个难度提升环节，我们可以针对幼儿出现的个别差异性问题，设置不同高度、难度的竹梯，供幼儿自主选择。这样就可以使平衡协调能力强的幼儿再次挑战，体验更大的成功；而平衡协调能力弱的幼儿呢？可以再次尝试练习，等难度低的竹梯尝试成功以后，再去尝试难度更高的，这样才能得到真正的发展！
相互研讨活动，其实是一种很好的磨课形式，任何有质量的活动都不是一蹴而就的，需要教师在实践、观察、反思、调整、再实践的过程中不断去完善。
|
|
公告：