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语言：小螃蟹找工作
设计意图：螃蟹那有趣的外形和奇特的行走方式，一直是孩子们感兴趣的目标之一，正好科学活动课上孩子们刚了解了池塘里的动物，说到螃蟹时很多孩子已有了不少积累经验，而我们刚学过的语言活动“动物职业介绍所”需要孩子们续编故事，我就设计了本次活动，让幼儿把自己的实际经验运用到讲述活动中来。
教学目标：
1、 理解故事情节，了解螃蟹的特点与各类工作的关系。
2、 在正确理解动物特性与职业的相关的基础上，能根据小动物的特点为其寻找合适的工作。
3、 激发幼儿对讲述活动的兴趣，提高幼儿想象力和语言表达能力。
教学准备：背景图一幅、动物操作小图若干，课件。
教学过程：
一、 猜谜引出课题：
小朋友，今天徐老师带来了一位动物朋友，等我讲出它的特征后，你能猜出它是谁吗？
（身穿大硬袍，手拿大剪刀，嘴里吐泡泡，走路横着跑。）
请你们一起告诉我它是谁？
小朋友们真棒，我们请它出来吧。（课件放动画小螃蟹）
*爱吐泡泡的小螃蟹长大了，它想找一份工作，小朋友，你觉得它适合做什么工作呢？
（鼓励幼儿大胆猜测：裁缝、厨师、杂技演员、理发师……）
二、 理解故事：
A、小螃蟹听了小朋友的话可高兴了，他得意的舞动着两个大螯说：看来我的本领可真多，好，我这就去找工作了。小螃蟹一边吐着泡泡，一边高兴的走了，我们也一起去看看吧!（播放课件）
1、 小螃蟹先来到了哪里？（理发店）你觉得理发店里什么工作适合小螃蟹，为什么呢？
2、 小螃蟹走进理发店问：老板，我能在你这儿当理发师吗？狗老板说：“当然可以，不过你要先试试给我看看。”于是小螃蟹开始工作了，他挥舞着大螯剪得飞快，可是，发生了什么事？现在你觉得小螃蟹还适合当理发师吗？为什么呢？
3、 *小螃蟹不能在理发店工作了，这时它的心情怎样？
4、 我们一起来安慰安慰它吧，“小螃蟹，别伤心，你还可以找别的工作。”
B、小螃蟹又继续找工作，小朋友们想一想，它还会去找什么工作？（裁缝、演员……）（播放课件）这次它来到哪里？ 你觉得小螃蟹最适合饭店里的哪种工作？为什么？
小螃蟹当起了服务员，小兔来吃饭了，让小螃蟹开一瓶啤酒，小螃蟹开得又快又好，可是小兔不高兴了，为什么呀？原来小螃蟹嘴里吐着泡泡，让小兔看了觉得怎么样？那小螃蟹还适合饭店里的工作吗？
C、工作真难找，小螃蟹还会继续找工作吗？（会）是的，它一点儿也不灰心，这次他要找个能把它的本领用上去的工作。
（课件）看看这次小螃蟹又来到哪里了？这是一家什么店啊？（卖洗衣粉，洗洁精这些洗涤用品的，叫洗涤用品店。小螃蟹看见猫经理一副愁眉苦脸的样子，一问，才知道猫经理的这家“洗涤用品”商店生意不好，决定帮帮它。小螃蟹看见洗衣粉袋子上印着许多泡泡，于是它就站在店门口吐起了泡泡，跑跑飞呀飞，飞上了天，被阳光一照，变得五颜六色的可漂亮了，小动物们都被吸引过来了，店里的生意一下子好了起来。猫经理非常高兴，他决定请小螃蟹当店里的广告员。小朋友，你觉得广告员的工作适合小螃蟹吗？
*小螃蟹找到了适合自己的工作，心情怎样？
我们也为小螃蟹感到高兴，我们也来学学小螃蟹来吐泡泡吧！
三、 运用经验，情感迁移：
小螃蟹的朋友们听说小螃蟹找到了适合自己的工作，都来了。它们都觉得现在的工作不适合自己，知道我们的小朋友特别聪明，想请你们帮帮忙，你们愿意吗？我们先看看。它们原来都做着什么工作？
（出示图片：大象游泳教练、小猴搬木头、青蛙做电工）
你觉得它们的工作合适吗？为什么？
*小朋友帮它们换了一份合适的工作，那请你们再想一想，这份工作就是最合适它的吗？还有没有更合适它们的工作呢？
（大象：浇花、消防队员、开浴室、做教师……
青蛙：捉害虫、当歌唱家、运动员……
猴子：摘桃子、走钢丝、骑车……）
*小朋友真能干，帮小动物找了这么多适合它们本领的工作，那你有没有想过，你有什么本领，长大了可以干什么啊？
四、教师小结：
教后反思：本次活动运用现代化教育手段——多媒体课件这种声形并茂的教育辅助手段，它形象生动、声形并茂的特点很易引起幼儿的兴趣，但作为一个语言活动，对幼儿来说给予他们空间讲述的并不是很多，教师还需要在环节设计上进行调整，引导幼儿大胆的完整讲述。说到引导幼儿大胆讲述这也并不是一招一夕就能形成的，还需要教师在每个活动中多加引导，这样幼儿才能慢慢形成。：活动中除了让幼儿对某问题进行讨论外，还可让幼儿就各自的表达方式进行评议，在这样一种平等的关系中，幼儿有话敢说，在互学中也找到了乐趣
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公告：