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中班语言:别说我小课后反思 在《纲要》中指出幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的,单靠教师直接的“教”是难以掌握的。教师应充分利用各种机会,引导幼儿积极运用语言进行交往。重视与幼儿的个别交流和幼儿之间的自由交谈。发展其情感、思维 、交流的技能使语言活动渗透在所有的活动中去。 一、谈话导入。通过提问“幼儿在家都能做些什么事”,让幼儿自由发言,发展幼儿在集体面前大胆、自然地表达,并激发幼儿回忆帮妈妈做事的快乐,引出活动主题。而且我发现很多幼儿都很有得说,可见幼儿对于母亲的那种熟悉的程度,对于之间发生的事情记忆深刻。 二、欣赏儿童诗。由于不能使用电脑播放《别说我小》的课件,所以我先让幼儿根据出示的图片说一说诗歌中“我”正在做的“哪些事”,然后我根据幼儿所说的有表情地完整地朗诵了一遍儿童诗,让幼儿听听诗歌的内容。 三、学习儿童诗。(1)根据图片内容,集体跟随我把诗歌朗诵3遍;并请幼儿根据诗歌内容,说一说如何用动作来表示,并将动作与诗歌内容联系起来朗读,进一步加深印象。(2)进行难点练习,对“说、穿、桌”分别加以重点诵读,让幼儿咬字准确,发准翘舌音。(3)请个别幼儿完整地有表情地朗读诗歌,要求“能背的背出来,背不出的可以看着图片说。”并请其他幼儿仔细聆听。(4)进行轮流接力朗读,由于小班在学念儿歌的过程中习惯了老师一句,幼儿一句的方式,一下子要求他们以接龙方式朗读还不是很习惯,但这在以后活动过程中会多加练习,慢慢适应。 四、主题小结。“你们还会做哪些事情?我们一起把它编入儿歌中。”让幼儿再次体验相互交流的快乐,并鼓励幼儿,现在升中班了,已经长大了,可以帮助爸爸妈妈做更多事情了,学会关心和服务别人,通过行动让幼儿体验到长大的快乐。 这次语言活动中,小朋友们学习得非常投入,朗读时候声音也很响亮,活动氛围比较好,这也给了我教好语言课的自信。 有些不足的是由于电脑课间 ,未能 给幼儿播放“声、形、图”合而一体的多媒体课件,让幼儿从视觉、听觉上欣赏到丰富有趣的“儿童诗”
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