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《生命体的结构和层次》评课稿
今日，有幸倾听了黄老师的生命体的结构和层次复习课，使我受益匪浅，让我对于如何上好一节复习课有了更深入的想法。下面我对于黄老师的课谈谈我个人的想法。
1.从教学目标上分析：
教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量课好坏的主要尺度。复习课的教学目标比较特殊，在我看来是让学生对于前面所学的知识形成脉络，并且突出前面几节课的重难点。黄老师以温州的特产瓯柑为主线展开教学，复习了细胞，动植物的组织、器官和系统等知识点。在情境教学中，学生的积极性和好奇心被充分调动，让学生感受学习知识，梳理脉络的快乐，而不是知识的重复讲解，这种情感为教学目标的达成提供了很好的基础。
课堂知识点多而细，但是不繁琐，知识点大多寄托在习题中，让学生在做题中弥补前面所学的知识的不足。教学手段多样化，从小组讨论到课堂练习充分体现了教材特点，目标达成度较高。
2.从处理教材上分析：
围绕瓯柑的细胞、组织、器官等从纵向展开教学，横向上和动物的细胞、组织、器官进行对比，知识点多而细，落实到位，帮助学生梳理知识，突出了重点，突破了难点，抓住了关键。
3.从教学方法和手段上分析：
本节课黄老师在磨课的时候我就听过，每次听都能感觉到黄老师的用心和细心，每次听都有修改，都在提升，是指更符合学生的实际情况，量体裁衣，灵活运用。黄老师在课堂中德语言富含意义，不仅幽默还有情感的熏陶，最后瓯柑和我们做事一样都是先苦后甜，使得情感得到升华，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。在瓯柑上下功夫，使得学生联系生活实际学习知识，具有新意。
4.从教师教学基本功上分析：
教学基本功是教师上好课的一个重要方面，黄老师作为教学上专家，语言幽默，又具有深意，不是只为幽默而幽默，为活跃而活跃，是一种借着幽默的语言向学生灌输人生的哲理。上课板书设计清晰流畅，教学富有激情，使得如此繁琐的生物知识上的细而生动。
5.完美的课也存在不足：
课堂开放性不够大，给学生发挥的地方比较少，因此课堂缺少学生精彩的生成，学生活动时间不多，算了一下时间大致在10分钟左右。
总的来说，每一次听课都是一次学习，听黄老师的课更是一次教育上盛宴，受益匪浅。
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