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一贯而至,细而不繁 ——生命体的结构和层次评课稿 今日,有幸倾听了黄老师的生命体的结构和层次复习课,使我受益匪浅,让我对于如何上好一节复习课有了更深入的想法。下面我对于黄老师的课谈谈我个人的想法。 1.从教学目标上分析: 教学目标是教学的出发点和归宿,它的正确制订和达成,是衡量课好坏的主要尺度。复习课的教学目标比较特殊,在我看来是让学生对于前面所学的知识形成脉络,并且突出前面几节课的重难点。黄老师以温州的特产瓯柑为主线展开教学,复习了细胞,动植物的组织、器官和系统等知识点。在情境教学中,学生的积极性和好奇心被充分调动,让学生感受学习知识,梳理脉络的快乐,而不是知识的重复讲解,这种情感为教学目标的达成提供了很好的基础。 课堂知识点多而细,但是不繁琐,知识点大多寄托在习题中,让学生在做题中弥补前面所学的知识的不足。教学手段多样化,从小组讨论到课堂练习充分体现了教材特点,目标达成度较高。 2.从处理教材上分析: 围绕瓯柑的细胞、组织、器官等从纵向展开教学,横向上和动物的细胞、组织、器官进行对比,知识点多而细,落实到位,帮助学生梳理知识,突出了重点,突破了难点,抓住了关键。 3.从教学方法和手段上分析: 本节课黄老师在磨课的时候我就听过,每次听都能感觉到黄老师的用心和细心,每次听都有修改,都在提升,是指更符合学生的实际情况,量体裁衣,灵活运用。黄老师在课堂中德语言富含意义,不仅幽默还有情感的熏陶,最后瓯柑和我们做事一样都是先苦后甜,使得情感得到升华,使课堂教学超凡脱俗,常教常新,富有艺术性。在瓯柑上下功夫,使得学生联系生活实际学习知识,具有新意。 4.从教师教学基本功上分析: 教学基本功是教师上好课的一个重要方面,黄老师作为教学上专家,语言幽默,又具有深意,不是只为幽默而幽默,为活跃而活跃,是一种借着幽默的语言向学生灌输人生的哲理。上课板书设计清晰流畅,教学富有激情,使得如此繁琐的生物知识上的细而生动。 5.完美的课也存在不足: 课堂开放性不够大,给学生发挥的地方比较少,因此课堂缺少学生精彩的生成,学生活动时间不多,算了一下时间大致在10分钟左右。 总的来说,每一次听课都是一次学习,听黄老师的课更是一次教育上盛宴,受益匪浅。
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