2、动物运动会
教学内容
河北版《义务教育课程标准实验教科书·科学》四年级上册第二单元第二课。
教材与学情分析
本课的教学重点是指导学生认识动物及其运动方式的多样性。通过播放动物运动的片断,引导学生认识动物及其运动方式,为活动3做铺垫,运用游戏性较强的活动方式,可帮助学生把已有的零散的认识梳理总结,上升为理性认识。
教学目标:
一、科学探究目标:
1.能够从多种途径观察到动物的运动方式。
2.能够通过感官和全身的活动,感知并模仿某种动物运动的主要方式。
3.能用图和文字的形式记录并观察结果。
4.能够归纳出动物的多种运动方式,并能按不同的标准对动物进行分类。
二、情感态度与价值观目标:
1.对观察,模仿动物的各种运动方式感兴趣。
2.能够感受到动物世界的纷繁复杂。
三、科学知识目标:
1.能说出周围常见动物的名称。
2.能找出运动方式相似的动物的共同特征。
四、科学,技术,社会,环境目标:
1.开始意识到自然界的物质都在不同的运动和变化。
2.能发现动物的身体某些结构与其功能相适应,并与生活环境有着密切的关系。
教学重点和难点:
1.指导学生认识动物及其运动方式的多样性。
2.引导学生总结运动方式相似的动物的共同特征。
教学方法:
教师讲授与课堂讨论交流的互动学习相结合的方法。
教学媒体:
多媒体设备
课时建议:
2课时
第一课时
教学流程:
一、创设情境、提出问题
师：同学们，请大家张开想像的翅膀,睁大眼睛, , 去动物王国看一看。看大屏幕。
（播放动物运动的课件）
师:请大家根据所播放的视频想一想,哪些动物天上飞，哪些动物地上爬，哪些动物路上跑，哪些动物水中游
师指名让学生回答。
师:大家回答得非常好,今天这节课我们一起来学习动物的运动。
【设计意图】：从学生的认知特点和生活经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受科学的重要性，了解科学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与科学有关的一些简单的实际问题。要创造学习科学良好的条件和环境，使学生在学习中体验科学的魅力和乐趣。
【评析】：自然的引语，能够激发学生的学习兴趣，教师设计较恰当的引语，使学生探究科学的欲望自然产生，从而使学生对自然现象保持好奇心和求知欲，乐于探究自然现象和日常生活中的科学道理。
二、观察模仿、实践探究
◆活动1:观察,模仿动物的运动
1.观察动物运动
师:你知道动物怎样运动吗 举例说说,谁能说说书上的动物是怎样运动的
学生讨论,汇报讨论结果。
师:通过哪些途径可以观察到动物的运动， 请在书上写出你的做法
学生记录并且回答。
2.模仿动物运动
师:现在我们分成几个小组,小组内模仿一下你所感兴趣的动物是怎样运动的,请小组成员把每个同学的模仿情况记录在书上表中,评出你们小组的超级模仿秀。（提示:在模仿时,注意感觉自己身体哪个部位用力大）
下面就请选择自己感兴趣的动物,模仿一下他们是怎样运动的吧。
学生开始模仿表演,教师适当评价。
师:小组活动,评出超级模仿秀。
全班交流讨论,统计出全班同学模仿动物的数量,发现动物有多少种不同的运动方式,将结果记录到教材的方格中。
◆活动2:报名参加运动会
1.填写学生运动会报名表
师:回忆一下，学校运动会上都有哪些运动项目呀
学生举手回答。
师:大家回答得很好,下面我们来填一下书中学生运动会报名表。
学生填写运动会报名表。
2.填写动物运动会报名表
师:大家都有参加运动会的经验,现在一年一度的动物运动会就要开始了,让我们帮助它们报名吧。首先各小组讨论确定一下动物运动会的比赛项目。
小组讨论,确定动物运动会的比赛项目。
师:请同学们按照动物的运动方式,分析动物适合参加的比赛项目,填写动物运动会报名表。提示:有的动物擅长2项,不要忘记填写!
师巡视并指导学生填写动物运动会报名表。
【设计意图】：启发学生积极思考，发扬教学民主，当好学生探究活动的组织者、引导者、合作者；激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与实践；创造性地使用教材，积极开发、利用各种教学资源，为学生提供丰富多彩的学习素材；关注学生的个体差异，有效地实施有差异的教学，使每个学生都得到充分的发展。
【评析】：活动的设计符合小学生的心理特点，注意从学生身边熟悉的事物出发，联系生活实际，设计了学生喜爱的活动，重视学生科学思维的培养，让学生“动手”和“动脑”相结合，引导他们主动思考问题，自己设计活动方案，注重思考事实证据和科学结论之间的关系，帮助他们学习建立科学模型。
三、思维延伸、课后拓展：搜集每项参赛动物的运动速度,最长运动距离。
【设计意图】：小学科学课程是一门具有活动性质的课程，能够最大限度地将科学探究活动过程呈现在课程内容中。科学课程不仅要使学生获得重要的基本的科学概念并认识科学概念之间的联系，还要使学生获得科学探究的技能和方法，以及合作交往、语言表达的能力，更要使学生获得善于思考、勇于开拓、实事求是的科学态度。
【评析】：教师创造多种机会让学生进行科学探究，在亲身参与科学活动的过程中，发现问题，感受科学过程，获取事实证据，检验自己的想法，逐步形成科学态度和情感。处理好教师讲授与学生主动学习的关系，注重启发学生积极思考；发扬教学民主，当好学生探究活动的组织者、引导者、合作者；激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与实践。
板书设计:
2、 动物运动会
活动一:观察,模仿动物的运动
1.观察动物运动
2.模仿动物运动
活动二:报名参加运动会
1.填写学生运动会报名表
2.填写动物运动会报名表
第二课时
教学流程:
一、温故知新、承前启后
师:大家还记不记得我们上节课讲了些什么内容呀，看谁回答的准确。
学生举手回答。
师:上节课我们已经为动物报名参加运动会了,这节课我们就接着上节课的内容,继续学习。
【设计意图】科学课程要从学生的认知特点和生活经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受科学的重要性，了解科学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与科学有关的一些简单的实际问题。要创造学习科学良好的条件和环境，使学生在学习中体验科学的魅力和乐趣；培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。
【评析】教师引导学生回顾上节所学内容，自然引出本节新课，不娇柔做作，学生接受比较容易。
二、填表分类、知识拓展
师:现在我们翻开书,看已经填好的动物运动会报名表,小组内交流一下报名是否合理,说说报名理由。
小组讨论,教师巡视指导。
师:上节课,我留了一个作业,就是搜集每项参赛动物的运动速度,最长运动距离。下面,大家根据搜集的结果预测一下，在每个项目中,哪种动物能得冠军呢
学生回答。
师:同学们回答得非常好,那么,大家有没有想过参加相同项目的动物具有哪些共同的特征呀？
学生思考并讨论。
（提示,参加飞行比赛的动物,它们身体哪一部分比较发达呀）
学生讨论并回答。
(擅长跳跃的动物后肢比较发达,擅长游泳的动物身体多为流线形,身体表面光滑。)
◆活动3:按不同标准对动物进行分类
1.播放动物运动的课件
师:我们观看一下动物运动的课件。
师生共同观看课件。
师:从课件中我们知道这是按照什么标准对动物进行分类的呀
学生回答。(运动方式)
2.自制标准、另行分类
师:除了按照运动方式对动物进行分类以外,还可以按照其他标准对动物进行分类 ，同学们下面可以自己制定标准把动物进行分类，并把你们的分类标准和结果记录下来。比一比,哪个小组的分类方法多，哪个小组分得细。
学生活动:思考分类标准并把结果记录在教材的动物分类记录卡上。
汇报结果。
3.阅读科学在线
指导学生阅读科学在线。
【设计意图】引导儿童主动探究，亲历科学探究的过程，这将有利于保护儿童的好奇心和激发儿童学习科学的主动性。
【评析】通过活动，学生不仅可以丰富经验、开阔视野、活化知识，而且可以根据自己的兴趣开展各种活动，充分发挥各自的特长，培养创新意识和提高实践能力。
板书设计:
2、 动物运动会
活动二:报名参加运动会
说一说参加相同项目的动物具有哪些共同的特征
活动三:按不同标准对动物进行分类
1.观看课件
2.自制标准、另行分类
3.阅读科学在线
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