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    认识空气评课稿

    (总评)一堂课是导入是至关重要的,决定着你这堂课的成功与否。著名教师于漪说得好;“课的第一锤敲在学生的心坎上,或象磁石一样把学生牢牢吸引住。”一开始就有一个吸引学生的主题,学生会意气风发,使每一位学生都参与,并都有兴趣。采用了猜谜的形式,作为教学引入,目的就是为了激发学生的学习兴趣,一开始就将学生的心紧紧抓住,让他们全身心地投入到科学的探究活动中来。为了让学生明确空气无处不在,我运用课件演示地球周围的大气层,把原来深奥的知识学化,直接展现学生眼前,本课结束时,我又以环保题材短片打开学生视野,把学生的理性认识上升到另一个高度,让学生明确空气的重要及环境保护的迫切。三年级的孩子刚刚接触科学,甚至不知科学为何物,如何让孩子了解科学,体验科学探究,是一个难题。在本节课中,教者充分利用资源,从身边常见的空气入手,让孩子们在教室、走廊、操场找空气,把学生领到科学探究的门口,又让学生动手感觉空气,在玩的过程中体会科学探究的乐趣,不知不觉中完成了教学任务。兴趣是学生学习的基础。本堂课中,教者充分调动学生学习的兴趣。课伊始,利用谜语导入,成功的激发学生学习的热情,全身心的投入到探究活动中来。整个过程,始终以学生为主体,让学生在玩中学,学中玩,初步掌握科学探究的过程,体验科学探究的乐趣。
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