《冷水与热水》教学设计,说课

《冷水与热水》教学设计
教科版《科学》教材三年级（下册）
教学设计
教学目标：
经历倒三杯冷热不同的水和用触摸的方法把水按冷热程度分成烫、温、冷的过程，经历探究水“热升冷降”的过程，了解水“热升冷降”的现象及这一现象在生活中的应用，大胆猜想，正确使用实验仪器，培养学生对周围事物的探究热情和好奇心，同时渗透用水的安全教育。
教学重点：
感知水的冷热，探究冷水与热水“热升冷降”的特点及在生活中的应用。
教学难点：
冷水与热水“热升冷降”的特点在生活中的应用。
教学准备....

《冷水与热水》说课材料
教材分析与内容调整
　　《冷水与热水》选自教科版《科学》教材三年级（下册）“冷与热”单元的第一课，有改动。教科版《冷水与热水》一课，由三个活动组成：冷热不同的水、冷水与热水还有什么不同、研究热水上浮的原因。根据我个人的理解这种编排存在不严谨的毛病：第一个活动充满矛盾，分类中的第四种是不能触摸的热水，而教材又要求学生触摸水；第二个活动中用袋子装冷水、热水与直接将冷水、热水放在水中是两码事，而且还加上了第三个物体，设计不够科学；第三个活动超出了科学课标的要求，在科学教学中只



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