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中学体育教案 《心理拓展运动会》教学设计
一、指导思想
以《体育与健康课程标准》为指针，树立“健康第一”、“以人为本”的指导思想。本课以集惊险、刺激、娱乐、教育于一体的心理拓展极限运动项目为主教材，旨在开发丰富校本课程，探索、尝试将心理拓展训练这一新兴的体育项目引进中小学体育课堂，利用其独特的魅力和价值实现“体育与健康课程标准”在学习领域四、学习领域五中制定的学习目标。发展学生的心理素质，促进学生的心理健康和社会适应能力，深入贯彻素质教育。
二、设计思想
心理拓展训练，又称外展训练（Outward bound），意思是一艘小船驶离平静的港湾，义无反顾地驶向未知的旅程，去接受一次次挑战，战胜一个个困难。心理拓展训练并非体育加娱乐，而是借助身体练习达到促进心理发展的目标，使身体练习原有的隐性功能“显形化”，其效果显而易见。知识和技能只是有形的资本，意志和精神则是无形的力量。在何种情况下能使有限的知识和技能释放出最大的能量，如何开发出那些一直潜伏在身上，而自己即从未真正了解的力量，怎样才能弄清与他人的沟通和信任到底能深入到什么程度，这就是心理拓展训练的真正意义！心理拓展训练方式的突破：打破了传统的以“教”为主的教育模式，让学生在愉快，积极的参与中学到知识，领悟道理，是“先行后知”的体验式学习方式，是以学生的“学”为主。学生是学习的主人，是教学过程的主体，而“教”是旨在通过信息、练习
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公告：