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《写意花鸟画小品》教学目标的层次性和针对性分析及改进
教学设计：
教学目的
1.让学生了解中国画笔墨的基本运用方法
2.了解中国画借物抒情的特征
3.能分析和感受作品和环境之间的关系，并设计一副作品来装点我们的居室
教学重难点
1.学生感受和分析能力的培养
2. 笔墨技巧的掌握。
教学方法
1.“欣赏——分析讨论——示范——练习——评价法”。由作品的欣赏入手，调动学生的学习兴趣，通过有关文学作品的联系调动学生情感，刺激学生情感的发展，以提高学生感受美的能力。然后，通过分析讨论，相互学习，达到讨论---争论----理解的目的。接着，教师示范，让学生了解花鸟画的基本方法。其次，通过练习使学生真正达到手脑结合，最后，让学生自评，互评，相互学习，深入理解。
2.采用“情境创设法”。在教学过程中，教师可以创设一定的情境，让学生去感受，去体悟。以培养学生的想象能力和联想能力。
3“自主学习法”。教师可以让学生自己翻阅，搜集材料，了解知识点。教学中可以让学生自己组织，发挥特长，发表自己理解。
（上述三法可单一用之，可合而用之，根据学校和学生实际情况具体确定。一般地，方法1宜于常规课堂教学，教师主导控制课堂，又充分注重学生自感、自读、自研、自悟，教师可根据学生水平调整讲、导、学、研的适当比例。方法3要求资料来源比较丰富，学生见多识广，基础较好，学生的主动精神和独立精神更强。）
媒体设计
梅，兰，竹，菊的写意画作品欣赏
2.《梅花》写意画过程的幻灯片。
教学步骤（ “欣赏——分析讨论——示范——练习——评价法”和“情境创设法”合用）
一。导入新课
教师引导学生回顾见到过的室内装饰画，教师根据学生的回答情况，导入新课
（设计此导入法，目的有两个，一是调动学生的积极性，体现学生主体地位。二是引发学生学习的兴趣，在小结完后，点出本课学习目标。）
二。欣赏作品。
教师先让学生展示自己搜集的花鸟画作品，然后教师出示作品让学生欣赏，引导学生联系相关诗词，理解其意境。同时，引导学生联系自己的居室，分析用怎样的花鸟画来装饰。并回忆话和讨论花鸟画的画法。（这样设计即可以提高学生感受美的能力，又可以在情境中提高学生的联想能力）
三。绘画演示
1.播放多媒体 （本程序主要是引导学生充分了解花鸟画的画法和笔墨技巧，在操作过程中，对重点的步骤予以必要解释。）
2 教师示范梅花的画法。（演示时要注意过程的讲解。）
四．学生练习
这里要注意指导学生构图，立意，笔墨运用。
五．布置作业
1．分析花鸟画的笔墨运用，画一副花鸟画。
2．谈谈对你的作品的满意度（构图、笔墨、题字等）？你在创作中心情如何？
3．想象一下你的作品挂在家里的效果如何？
附：板书设计
一．
欣赏作品（学生搜集作品和教师搜集作品）
二．
学生讨论练习
分析：
在教授《写意花鸟画小品》一课时，我让学生一入课堂就展示自己搜集的花鸟画作品，和观看我制作的多媒体课件（欣赏部分），引发他们的好奇心,并以提问和对话的形式引导学生感受和体味作品的意境,引导学生讨论，产生问题, 引起争论，促进学生思考和探索，形成了讨论--争论—理解—提高效果。这时我让学生进一步的感知,在我精心设计的氛围和情境之中,在了解别人怎么想、怎么选择的基础上结合自己的实际情况进行发散思维。然后演示，使学生了解基本的知识和技巧，再从动手中寻求答案,努力寻求新颖的、独特的思路,让自己能够独立地进行思考,而且是积极地有着强烈求知心情的状态下。有了独立的、积极的心态,学生的思维必将与他人不相同,最后我鼓励学生大胆地探索,相互评价，指导，既提高学生的分析能力，又使学生从中发现自己的不足，利于今后的学习。
学要改进的是：要倡导学生思考问题,帮助学生从多角度思索、探索，引导学生多争论，相互评价值。这得我们在今后的教学中注意。
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公告：