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叶老师在本堂教学中运用了演示技能深深地吸引了学生，通过活动的大公鸡外形的拼摆，引导学生注意公鸡的外形，然后装饰花纹，最后变成一条艳丽的大公鸡，形成农民画。
在造型表现中叶老师引导学生大胆改画，首先请学生改变大公鸡的外形，然后引导学生分析对比农民画和教师的作品后又进行改画。
在教学整个模式的运用中教师更广泛的引导学生去体验去表达。在色彩的讲解中为突出艳丽可以运用冷暖色的讲解进一步引导学生去表现。在联想应用环节中立足农民画的表现方法去引导学生们创造自己的画。
这节课要更深层次的探究色彩的冷暖，了解到色彩冷暖的运用是如何进行装饰的，在小组合作讨论中学生的积极性比较高，答案也很精彩。面对精彩的答案需要老师也很好进行了提炼、总结、归纳，面对老师对他们的意见进行采纳与肯定，也是一种鼓励。这节课不仅深入了解色彩的冷暖运用，在欣赏的时候还强调羽毛的装饰。绘画有不同的技巧，重要的是掌握一种好的方法，所以老师只是做了简单的示范，注重说方法，也是为了留更多的时间给学生去创作、试验。成功应该说是每个同学都想拥有的感觉，拿着自己上节课自己满意的大公鸡作品，这节课他们才有兴趣跟着老师一起分析色彩的运用。所以我觉得这种分层教学效果较好让学生都有充足的创作时间。这节课学生完成作品比较轻松。再就是这一课的作品展示，是每个小组推选优秀的作品贴在小展板上，展板从后向前传，这样可以让更多同学欣赏到优秀的作品，同时这种办法有利于维持时课堂纪律，也让更多人看见作品，参与了评价。
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