|
|
|
《艳丽的大公鸡》
——网络环境中的美术课堂教学设计
教材内容分析：
《艳丽的大公鸡》，是义务教育课程标准实验教科书、人民美术出版社出版四年级第八册第十四课内容。属于造型•表现学习领域范畴。
内容构成分两个部分：一是色彩知识，了解冷色和暖色之间的对比关系，感受冷暖搭配的艳丽。二是实践练习，解决公鸡造型与动态的设计，并运用冷暖对比进行着色，表现公鸡的艳丽，达到学以致用。
信息技术与本科整合的出发点：
本课改变以往在纸上作画的作业形式，学生可以借助电脑画图工具中丰富的色彩，从而更快捷、更灵活的进行冷暖色搭配，感受色彩的艳丽美。学生在使用电脑作画工具的同时体验电脑美术的乐趣，丰富学生的视觉、触觉和审美经验。
学生情况分析：
四年级学生已掌握初步的色彩知识、绘画步骤及装饰技巧，并具有一定的网上学习、讨论、交流的能力，对电脑绘画充满很强的兴趣。
教学目标分析：
1、知识与技能：了解暖色与冷色，体会冷暖对比的艳丽美感，并有目的的加以运用。
2、过程与方法：采用适当的工具和方式表达意图、发表观点、交流思想；大胆、创新地展开想象，自由画出富有创造性的作品，表达自己对色彩的感觉。
3、情感态度与价值观：愿意在教师、同学和教学平台的帮助下展开丰富的想象进行绘图和参与各种活动；能够中肯地评价自己和别人。
教学重点：了解冷暖色，认识和感知冷暖色对比带给人们特有的美感。
教学难点：通过知识的迁移，展开联想、探索，创造冷暖对比的作品。
解决措施：
借助多媒体课件对色彩进行分析与探究，解决本课色彩理论知识；借用信息技术平台欣赏范作、教师示范、学生绘画等环节，解决学生绘画创作中表现方法及创造性等难题，激发学生的创造性思维。
教学准备：网络教室、多媒体课件
学生用具：美术书
教学过程：
［新课标中谈到感知是思维的必然前提，形象思维是一种重要的思维方式。美术课要逐步发展学生的感知能力和形象思维能力，提高学生的综合思维水平。本课自始至终通过信息技术实现直观教学，进行感知能力与形象思维能力的培养。］
打开电脑，建立师生互动平台，广播教学展示多媒体课件。
一、观察探究
出示红、黄、蓝、黑、绿五种色卡，引导学生感受不同的视觉效果。
激情、喜庆——红色 明亮、温暖——黄色 凉爽、宁静——蓝色
庄严、肃穆——黑色 生机、活力——绿色
教师小结：不同的色彩使我们产生不同的视觉体验，那么我们也可以根据想表达的不同画面氛围选择不同的颜色来表现。因此，了解色彩的特征，巧妙地运用颜色，才能表现不同感觉的画面。
下面我们就一起了解颜色的关系和一般搭配规律。
［通过形象直观的色轮进行色彩分析，观察讨论，自主探究，感知色彩的变化规律，色彩的和谐与对比。形成“提高学生自主发展能力”的教学模式］
（一）播放课件，观察色轮的形成，感知色彩变化规律
1、出示红黄蓝三原色，找出红黄蓝的色彩变化规律：
教师问：这三种颜色，我们称它们是什么色？它们可以调出那些颜色？
红+黄——橙色 黄+蓝——绿色 红+蓝——紫色
结论：原色中的任意两种色彩混合可以产生第三种颜色。
2、教师补充完整的色轮之后，请学生观察色轮，说说自己的发现？
（一部分是暖色系，一部分是冷色系；相邻的色彩比较接近，对比不明显，和谐；距离越远的颜色对比越鲜明，反差越大，我们称它们是对比色。）
教师黑板展示相关的暖色卡、冷色卡、冷暖对比色卡，强化重点、巩固印象。
（二）欣赏冷暖对比色的作品，感受艳丽强烈的对比美：
教师出示冷暖对比的作品1、作品2,获得体验：冷暖对比画面色彩艳丽、热烈、欢快、兴奋……
（三）小练习“辨一辨”
［这一环节利用信息技术搜集展示大量的图片，以巩固学生对以往冷色调、暖色调及今天学习的冷暖对比色调的理解和区分。］
请学生快速说出教师出示的图片或作品是什么色调的？
巩固学生对冷色、暖色、冷暖对比色调作品的区分与认识。
二、明确新知
欣赏农民画“金鸡展翅”作品，明确“艳丽”体现在色彩的冷暖对比上。导入新课，运用冷暖对比画一只艳丽的大公鸡。
［引导学生由感性认识上升到理性思维，由无意识到有意识的分析。使学生充分感受冷暖对比产生的特殊美感。提高学生对艺术作品的欣赏能力。］
三、欣赏演示：
（一）欣赏教师用画图软件制作的电脑画公鸡作品，观察公鸡的不同动态及造型，体会色彩的冷暖搭配，激发电脑绘画创作的兴趣。
［通过欣赏感知电脑绘画冷暖搭配及公鸡动态的不同，鼓励学生大胆抓住特征去创造。为下面的电脑画创作做铺垫］
（二）教师利用画图软件演示，解决创作中的难点。
［传统绘画中的作业纸和笔，在计算机媒体教学中都可能省去，鼠标代替了画笔、粉笔，银幕代替了黑板，屏幕代替了纸张。］
教师用电脑画图工具现场画一只艳丽的大公鸡，运用油漆桶等绘画工具灵活选择更换各类冷暖色。以达到快速体验的目的。
创作的四个环节：
1、构思
2、构图［画鸡的头部（冠、眼、嘴）；鸡的身体（翅膀）；鸡的尾巴、鸡的腿］
3、冷暖对比进行色彩配置
4、细节调整装饰
［电脑绘画的演示，使学生体验丰富多彩的绘画工具及表现形式。掌握基本的绘画方法步骤，激发大胆创作的欲望和信心。］
四、实践体验：学生运用画图软件创作，教师辅导。（配舒缓的轻音乐）
［解除广播教学，学生通过实践巩固新知，进行创造性的造型表现，形成色彩审美体验。］
作业要求：借助绘图工具，运用冷暖色对比方法，画一只想象的、或抽象的艳丽的大公鸡。
教师辅导：
及时解决学生构图、造型、色彩搭配等方面的问题，引导电脑作画工具的正确使用。
对学生作品中的闪光点及时表扬。
通过网上邻居上传部分优秀又有创意的作品。
［学生则运用鼠标，在屏幕上从容作画。画笔可粗可细，色彩可当线画，也可进行刷涂，还可进行喷绘；颜色丰富，可任意选择，而且画错可反悔，丝毫不留痕迹，画面干净。有了计算机的这些便捷功能，学生可以大胆想像，放心作画，充分展现自己的个性、情感。对于造型能力差的学生有时还可以借用素材进行编辑组合成精美的图画，展现自己的审美能力，体验成功感，使美术课不再是特长生最爱上的课，人人都有一份展示自己审美能力的天空。］
五、交流评价
1、教师组织学生自评、互评自己周围的作品。
2、推荐自己或他人的几幅作品展示，并说说推荐的理由。教师运用平台展示推荐作品。
3、一起浏览部分保存的作品，总结每幅作品的独特之处，提高评价与欣赏能力。
［作品完成后上传到展览厅，信息技术平台的交互性在这里得到充分的发挥：首先，让每个在线的人都能欣赏到其作品，并给予一定评价。其次，教师可以根据评价进行修改与调整，使学生直观了解创作中的一些技巧及方法。最后，还可以作为资源与其他班级进行交流与共享。这种面对面的互动增进了生生、师生间的情感交流，弥补了网络交流的模糊性与机械性。］
六、总结与拓展
建议学生将电脑画保存好，并打印出来做成装饰画。
出示两幅鸡的装饰画，一幅手绘的，一幅是彩色纸剪贴的。建议感兴趣的学生课下自己也试着做一做。激发学生创造美的意识和对生活的热爱。
教师总结：生活中有许多大自然创造的美，但更多的是人类用智慧和双手创造的美。
［最后这部分设计，充分将课堂教学延伸到课外，将美术与生活联系起来，将电脑美术与其他艺术表现形式的有机地结合在一起。培养学生热爱生活的情感，建立正确的价值取向。］
|
|
公告：