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《雷鸣电闪波尔卡》
[设计理念]
以《音乐课程标准》中设定的认知目标、情感目标和能力目标为理念,“以审美为核心、以兴趣为动力、面向全体学生、注重个性发展等”为指导思想。本节课我主要通过我的引导充分发挥学生的主体性。始终坚持以学生为本,师生平等的参与教学活动,共同探讨我的基本策略是以“听”“欣赏”为本，运用“体态律动”方法引导学生熟悉作品。运用引导-激励-拓展的教学模式让学生在音乐中主动参与，自主体验，使学生通过歌曲的学习感受管弦乐作品的魅力。
[教学方案]
教学目标
1、认识 “波尔卡”这种舞曲体裁。
2、通过欣赏音乐《雷鸣电闪波尔卡》感受音乐情绪和音乐风格。
3、学跳波尔卡舞蹈，感受舞曲风格。
重点与难点
1、欣赏听辨音乐《雷鸣电闪波尔卡》各乐段。
2、音乐创编活动的组织实施。
教学过程：
一、导入
师生问好。
1、今天老师要带给同学们一部作品，是什么呢，老师在这里先卖个关子。首先，我们先来听一段旋律。（播放《蓝色多瑙河》）
2、师：刚刚我们听到的这段音乐叫什么名字？
生：《蓝色多瑙河》
师：同学们说的很好，那有谁知道作曲家是谁?
生：约翰，施特劳斯（小）（PPT展示）
师：介绍：约翰•施特劳斯：奥地利作曲家，有“圆舞曲之王”的美誉。他一生写了很多的舞曲。其中以圆舞曲为最多，他的代表作品有《蓝色多瑙河》是作为奥地利的第二国歌、还有《维也纳森林的故事》等世界名作。
师：同学们，在奥地利的金色大厅，有闻名于世的维也纳新年音乐会，整场音乐会，都是演出施特劳斯家族的作品，来纪念这个家族对音乐史上的伟大贡献！
二、欣赏《雷鸣电闪波尔卡》
A(a) 主题学习：
1、师：施特劳斯除了圆舞曲体裁，还写作了大量其他舞曲作品，接下来，同学们来听一段旋律，看看在节拍上，速度上，在情绪上，和圆舞曲有什么不同。（播放一段音乐片段，初步感受波尔卡的特点。）
2、师：这就是今天我们要了解另外一种舞曲体裁的音乐→“波尔卡”
3、“波尔卡”介绍：是一种起源于波希米亚的一种民间舞曲。
提问总结波尔卡舞曲的特点：二拍子、快速、欢快活泼。
师：同学们，认识了波尔卡舞曲，现在就跟着老师的口风琴，我们一起来唱一唱这段波尔卡音乐。
（一定要唱透，请同学们帮老师打节奏。）
B(a) 主题学习：
4、师：在小约翰、施特劳斯的众多波尔卡舞曲中，有一首特别的波尔卡，那他特别在什么地方呢？我们一起来听一听！
乐段里面那个乐句的结尾那一声，像什么？（播放B(a)段）
生：雷鸣电闪。
师：这就是我们今天要学习的这首独具风格特点，并且很形象的波尔卡舞曲《雷鸣电闪波尔卡》。（介绍：《雷鸣电闪波尔卡》，屋外打雷，屋内尽情跳舞。）
师：同学们聆听，找出这段旋律中形象的的声音，作曲家是用什么乐器来表现的？跟着音乐一起律动，听得时候，请同学们伸出你的双手，拍手或者跺脚都可以）
师：是什么样的乐器表现除了这种音效？（播放一段截取的视频）
（PPT展示两件乐器：大檫，大军鼓。）
师：同学们这一边的律动不是很大，雷声不是很响，不能表现旋律中的雷鸣声音。同学们看到了教室后面的大堂鼓，现在，老师向请一位同学去敲击，老师要看看，我们同学能否掌握好这雷鸣电闪的一声，其余同学用拍手，让我们再来跟着音乐一起再来一遍。
同学们的节奏感真的很不错，也让老师看到了我们班的团结的精神。
B（b）、A（b）主题学习：
（学生学跳波尔卡舞）
6、师：光是嘴上、手上的动作，我想已经不能满足表达同学们的热情。接下来，老师就带着大家一起来跳跳波尔卡舞蹈。全体起立。
老师教授第一种舞步：（左右左、跳 | 右左右、跳）
（学会后，播放B(b)段。随着音乐学跳）
7|、师：同学们，波尔卡舞蹈还有很多的舞步，除了刚才的单足跳，还有一种，脚跟脚尖轮流点地，让我一起学习一下！
（播放A（b）主题）
（单独请两个同学出来，播放不同的两段音乐，让他们跳不同的舞步，同学们注意辨别两种不同的音乐。）
8、师：同学们跳的很好，我们在跳的时候，感受到了波尔卡舞蹈的欢快活泼，老师也感受到了我们同学的热情。
现在，老师吧这几段旋律完整地带给大家，我们听两遍，第一遍，听的同时，一起回顾刚才我们的律动、我们的舞步。
再请同学们思考一个问题，把我们刚刚听过的几段旋律排一排顺序，（请个别同学排序，PPT展示）看看同学们的耳朵怎么样。
（带着学生再来熟悉各乐段）
师：作曲家往往用重复的放吧，把几个音乐主题穿插组合起来，构成了一部作品。让我们来听下面一段旋律，看看作品的结构是什么？
（曲式介绍：三段体）
曲式图例：
引子：５０ ５０┃５０ ５０┃５０ ５０┃５０ ０┃
a 7 6 ┃4 7 ┃4 7┃606 606 ┃6• 6┃
XX ┃X X ┃X X┃X0X X0X ┃X. X┃
A 54 32┃45 35┃25 15 ┃75 65 ┃
b XX XX┃XX XX┃XX XX ┃XX XX ┃
a 5 ┃1 3┃6 6.5┃4 75┃5 - ┃
B X ┃X X┃X X.X┃X XX┃X - ┃
b 60 50┃2.1 50┃60 50┃1.7 50┃
XX XX┃X.X XX┃XX XX┃X.X XX┃
我们边听边看看作曲家是怎样编排的。
同学们，你们答对了吗？
三、拓展与总结：
9、师：这首《雷鸣电闪波尔卡》学完了，同学们对波尔卡舞曲熟悉了不少，下面，老师在带给同学们几段风格各异音乐。请同学们注意听，那个是波尔卡音乐？（《溜冰圆舞曲》、《拉德斯基进行曲》、《闲聊波尔卡》）
（总结，强调波尔卡的特点）
10、师：最后，让我们一起走进金色大厅，来完整地欣赏一下这一首《雷鸣电闪波尔卡》。
[教学反思]
本节课我根据教材的内容和学生的年龄特点，紧紧围绕教学目标，我呈现给学生听觉法、演唱法、和体态律动法三种学法。教师是突出音乐本位，培养聆听习惯的引领者，《音乐课程标准》提出：音乐是听觉的艺术，听是基础，音乐教学首先应解决的是让学生学会聆听，培养聆听的习惯。本课的设计让学生在一次次聆听中感受音乐的内涵。这首歌曲对于七年级的孩子有一些难度，所以通过学唱、体态律动等方法加深学生对音乐的印象。
1、我将内容设置坡度、分散难点，循序渐进地教学，效果很好；
2、整堂课师生关系融洽，教、学都很投入。学生在轻松、活泼、有趣的氛围中得到艺术的欣赏、美的享受、情感的激发，音乐素养也得到了有效培养；课堂教学常规也较好。
上完课后我发现自己还有很多可以改进的部分：
1、上课语言的声音太轻，指令不明确；
2、教学生划拍时候，要注意弱起，不能达成翻拍；
3、强化不够，教唱次数太少，印像不深；
4、语言过于啰嗦，不简练；
5、情绪要再积极热情一点。
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公告：