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  • 名称

    苗岭的早晨教学设计

    花城版《走进音乐世界》七年级上册
    第1课时《苗岭的早晨》教学设计
    一、 教材内容分析:小提琴独奏曲《苗岭的早晨》是作曲家陈钢先生在1975年根据同名口笛曲改编的。乐曲分三段,以明朗、清新的旋律热烈、欢快的节奏描绘出一幅苗族山寨春意明媚的秀丽图象。表达了苗族人民对美好生活的向往。
    二、 教学对象分析:人物目标是初一级学生,他们大多数对音乐欣赏没什么兴趣,且音乐基础不大好,所以,此欣赏课本人比较注重通聆听的方式,引导学生感受音乐,从而培养其热爱大自然、向往美好生活的情怀和爱护大自然的责任感。
    三、 教学目标:1、情感态度价值观——通过学习,培养其热爱大自然、向往美好生活的情怀和爱护大自然的责任感。
    2、过程与方法——欣赏、对比法、
    3、知识与技能——自主学习,学会倾听,喜爱音乐、创造音乐的技能培养
    四、教学方法:1:视、听相结合,感受音乐,理解曲式结构。
    五、教学重难点:1:曲式结构的理解
                    2:音乐的感受,提升热爱大自然的情感
    六、教学课时:一课时
    七、教学工具:录音机、板书
    八:教学过程:
    1、导入:播放《爱我中华》,(提出问题——我们国家有56个民族。你知道的民族有……族?你听过这些民族的音乐吗?你会唱这些民族的歌曲吗?)进入学习。
    2、观看小片段——苗族人们欢歌载舞的劳动小片段。
    3、介绍作者及小提琴独奏曲《苗岭的早晨》的创作背景,简要介绍苗族的相关知识.
    4、完整欣赏一遍曲子。让学生畅谈及理解作品的内容是描绘了什么情景。
    5、听贝多芬的小提琴协奏曲《春》感受春天大自然的美与小提琴的美妙音色。
    比较一下贝多芬的小提琴协奏曲《春》所描写的景象与《苗岭的早晨》的景象相比,相同与不同处。
    6、播放DV,感受音乐的情感、速度的变化。根据情感个变化,找出曲式结构。学生议论、填写。同时,老师以板书的形式,让学生在听觉、视觉上通过旋律的变化,把曲式结构找出来。
    7、分段听:以看图片的形式,(看课本插图)每听一段,讨论一下,以三幅各具特色又合为一的图画,体会作者用这三段曲式音乐描绘的苗寨情景。
    欣赏每一段:把你听到音乐后的感受,联想到的景象用线条与课本的图片连接起来。把你联想到的苗寨美景与大家分享。教师加以评价。
    8、哼唱主题。老师与学生可以简单的律动,跟随音乐跳苗族舞蹈。
    9、再听完整音乐,提升对大自然的热爱之情。
    10、欣赏口笛曲《苗岭的早晨》,与小提琴独奏曲《苗岭的早晨》的景象相比,相同与不同处。再比较两种器乐的音色。


    苗岭的早晨教学设计下载

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