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花城版《走进音乐世界》七年级上册
第1课时《苗岭的早晨》教学设计
一、 教材内容分析：小提琴独奏曲《苗岭的早晨》是作曲家陈钢先生在1975年根据同名口笛曲改编的。乐曲分三段，以明朗、清新的旋律热烈、欢快的节奏描绘出一幅苗族山寨春意明媚的秀丽图象。表达了苗族人民对美好生活的向往。
二、 教学对象分析：人物目标是初一级学生，他们大多数对音乐欣赏没什么兴趣，且音乐基础不大好，所以，此欣赏课本人比较注重通聆听的方式，引导学生感受音乐，从而培养其热爱大自然、向往美好生活的情怀和爱护大自然的责任感。
三、 教学目标：1、情感态度价值观——通过学习，培养其热爱大自然、向往美好生活的情怀和爱护大自然的责任感。
2、过程与方法——欣赏、对比法、
3、知识与技能——自主学习，学会倾听，喜爱音乐、创造音乐的技能培养
四、教学方法：1：视、听相结合，感受音乐，理解曲式结构。
五、教学重难点：1：曲式结构的理解
2：音乐的感受，提升热爱大自然的情感
六、教学课时：一课时
七、教学工具：录音机、板书
八：教学过程：
1、导入：播放《爱我中华》，（提出问题——我们国家有56个民族。你知道的民族有……族？你听过这些民族的音乐吗？你会唱这些民族的歌曲吗？）进入学习。
2、观看小片段——苗族人们欢歌载舞的劳动小片段。
3、介绍作者及小提琴独奏曲《苗岭的早晨》的创作背景,简要介绍苗族的相关知识.
4、完整欣赏一遍曲子。让学生畅谈及理解作品的内容是描绘了什么情景。
5、听贝多芬的小提琴协奏曲《春》感受春天大自然的美与小提琴的美妙音色。
比较一下贝多芬的小提琴协奏曲《春》所描写的景象与《苗岭的早晨》的景象相比，相同与不同处。
6、播放DV，感受音乐的情感、速度的变化。根据情感个变化，找出曲式结构。学生议论、填写。同时，老师以板书的形式，让学生在听觉、视觉上通过旋律的变化，把曲式结构找出来。
7、分段听：以看图片的形式，（看课本插图）每听一段，讨论一下，以三幅各具特色又合为一的图画，体会作者用这三段曲式音乐描绘的苗寨情景。
欣赏每一段：把你听到音乐后的感受，联想到的景象用线条与课本的图片连接起来。把你联想到的苗寨美景与大家分享。教师加以评价。
8、哼唱主题。老师与学生可以简单的律动，跟随音乐跳苗族舞蹈。
9、再听完整音乐，提升对大自然的热爱之情。
10、欣赏口笛曲《苗岭的早晨》，与小提琴独奏曲《苗岭的早晨》的景象相比，相同与不同处。再比较两种器乐的音色。
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公告：