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    举杯祝福教学设计

      《举杯祝福》教学设计                 
    教学目标
    1. 用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》,并设计表演唱的形式变现音乐。
    2. 学会乌孜别克族民间音乐典型的节奏。
    3. 初步认识都它尔、弹布尔、手鼓等乌孜别克族民间乐器。
    教学重、难点 
    1. 用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》,并设计演唱的形式。 
    2. 学会乌孜别克族民间音乐典型的节奏。 
    教材分析
    《举杯祝福》是一首新疆乌孜别克族民歌。乌孜别克族民间音乐曲调优美、节奏明快。乌孜别克族的乐器种类很多,其中都它尔、热瓦甫、弹布尔等弹拨乐器和手鼓、撒帕依等打击乐器较有代表性。
    歌曲中运用了较多的附点音符,情绪显得非常欢快、活泼。歌曲的结构比较工整,相同的地方较多,但情绪不尽相同,用不同的演唱方法,才能表达歌曲丰富的情感。另外,还要注意乌孜别克族音乐的典型节奏“x x x  x x”,表现出音乐的欢快活泼。
    教学过程 (一份供任课教师参考的完整教案)
    一、导入 
    1. 欣赏歌曲《新疆好》。 
    教师:歌曲中唱到新疆是个好地方,谁来给大家介绍一下,新疆为什么是个好地方? 
    2. 学生自由回答。 
    教师补充:介绍新疆的民族。
    3. 介绍乌孜别克族。 
    4. 展示乌孜别克族姑娘舞蹈图片。 
    二、学唱歌曲 
    1. 初次聆听歌曲《举杯祝福》,感受作品热情奔放的情绪。 
    2. 复听歌曲《举杯祝福》,感受乌孜别克族音乐的典型节奏给歌曲带来的跳跃感。 
    师:乌孜别克族的姑娘热情好客,乌孜别克族的音乐奔放热烈。我们用什么样的节奏加入到歌曲中能够使歌曲更加欢快热烈。
    3. 再次聆听歌曲《举杯祝福》,为歌曲选择合适的节奏。 
    4. 学生找到合适的节奏,跟随音乐自己尝试。 
    5. 出示切分节奏“x x x  x x”,教师介绍手鼓并用手鼓击打节奏,学生用拍手表示。 
    6. 找到歌曲中出现此节奏的乐句,学生进一步演唱旋律、歌词,感受其作用。 
    7. 学生用手鼓为歌曲进行伴奏。 
    师:让我们也加入到他们当中。
    三、《举杯祝福》歌曲学习 
    1. 用“来”随着录音小声哼唱歌曲,哼唱的过程中找出歌曲中有没有旋律相同的句子。
    2. 把旋律相同的句子唱出来,其他旋律用“来”演唱。 
    3. 演唱旋律。 
    4. 轻声跟录音唱歌词,然后找出歌曲中你认为难唱的句子,并随琴模唱。 
    5. 教师引导学生从音乐的节奏、旋律、速度、力度等音乐要素,分析歌曲是怎样体现这种热情奔放的情绪的。 
    (1)运用了较多的附点音符;(2)速度稍快;(3)力度较强,特别是第二乐段的结尾音“6”把情绪推向高潮;(4)音乐的结构比较工整;(5)节奏具有舞蹈性;(6)歌曲中出现较多表示欢呼的衬词等等;(7)师生共同找出音乐特点。
    6. 用自然优美的声音、热情奔放的情绪完整地演唱歌曲。 
    四、知识扩展 
    欣赏都它尔视频和弹布尔图片,并能带领学生模仿演奏。
        五、多种形式表现歌曲 
    各小组进行讨论(演唱形式、打击乐器伴奏、边唱边跳等等)。
    随歌曲《举杯祝福》伴奏进行表演。
    六、课堂小结 
    今天,我们共同走进了新疆,认识了乌孜别克族,了解了那里的人们、乐器以及音乐典型的节奏。五十六个民族五十六朵花,在以后的课上我们还会了解到很多很多的民族,感兴趣的同学们可以在课下继续搜集一些民族资料。让我们等待着下次的民族音乐之旅吧。 

    举杯祝福教学设计下载

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