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我们祖家是歌乡
教学内容
1、唱：《我的祖家是歌乡》
2、看：台湾高山族风光
3、跳：高山族舞蹈
教学目标
1、充分感受台湾民歌的风格特点。并对与其相关的音乐文化感兴趣。
2、能够用自然圆润的声音，欢快活泼的情绪演唱《我的祖家是歌乡》，并能背唱歌词。
3、积极参与民歌的聆听、演唱、伴奏及舞蹈等实践活动中，加深对民歌的认识。
教学重点
用自然圆润的声音，欢快活泼的情绪演唱《我们祖家是歌乡》，体验感受高山族民歌的音乐情绪和风格特点
教学难点
句尾的长音；一字多音
教具准备
多媒体课件、木棒、串铃、钢琴
教学过程
（一）创设情境，走进台湾。
1、听宋祖英演唱的台湾民歌《阿里山的姑娘》
师：老师给你们带来了一首由民歌天后宋祖英演唱的歌曲《阿里山的姑娘》，仔细听，歌曲中唱了些什么？
生：阿里山的姑娘美如水、阿里山的少年壮如山
2、媒体展示台湾的地理风光，老师作简介
师：今天阿里山的姑娘要向大家介绍她的家乡，她的家乡在哪里呢？
师：在我国浩淼的东南沿海中有一颗美丽的绿宝石——台湾岛。它镶嵌于绸缎般的碧波中，与福建省隔海相望，岛上气候宜人，物产丰富，景色优美。美丽多姿的阿里山、日月潭等胜景闻名天下，并且有“蝴蝶王国”、“兰花王国的美誉。
师：台湾真是一块宝地，我国是个多民族的国家，除了汉族还有许多的少数民族，那么生活在台湾的是哪个少数民族呢？
生：不一定回答的出来（看来大家对这个少数民族不太熟悉，这个民族叫高山族）
二、学唱新歌
师：今天我们就要走进这个神秘的民族，学唱一首高山族的民歌《我们祖家是歌乡》（出示歌曲名，贴在黑板上）
1、 第一遍听老师范唱
问：请同学们感受一下歌曲的情绪是怎样的？唱了些什么？ 知道“祖家”是什么意思吗？
生：欢快、活泼地；
师：从太阳升起的时候一直唱到月亮升起，可见它们从早唱到晚，非常喜欢唱歌。很多少数民族都有这样一句话“饭养身，歌养心”，可见唱歌对于他们的生活是非常重要的。在这里“祖家”是高山族对家乡的称呼。
2、 师唱谱，分乐句
师：听老师唱一唱旋律，可以分为几个乐句？
3、师生一起分乐句
4、生唱旋律（第三乐句单独唱，讲附点四分节奏）
师：哪一乐句不容易唱好？
生：第三乐句
师：唱好附点四分节奏，音符一直在变化中，反应要快。
5、注意声音
师：唱旋律与唱歌的声音要求是一样的，这么欢快的歌曲应该用怎样的声音演唱？（轻快、有弹性地声音）
6、学唱歌曲
（1） 师范唱歌词
师：同学们旋律唱得这么好，填上歌词一定唱得更好，老师非常期待，再听老师演唱一遍，这首歌曲的一字多音很多，这也是歌曲的一个特色，请同学们找一找歌曲中的一字多音。
（2）开口默唱
师：请同学们跟着老师开口默唱，在一字多音的地方画连线，体会一字多音在歌曲中的作用。（歌曲中一字多音的出现使得歌曲更加婉转动听。）
（3）唱出声音
师：你觉得哪些地方容易唱错？
纠错，生自己找出难点： 音高问题先视唱谱再用手势解决 ，一字多音用听唱解决或图谱解决
a 上山 b长音拖足 c我们
（4）完整唱
6、引导有感情的演唱（如果不行，师可对比演唱）
师：这么欢快的歌曲我们应该用怎样的声音演唱呢？
生：有弹性地声音
师：还要带着表情，用最热情地声音唱出来吧！
7、背唱，跟伴奏
8、在歌曲的长音处加伴唱“嘿嘿嘿嘿嘿”
师：为了更好地烘托歌曲欢快、热烈地气氛，我给歌曲加上了呐喊声，听一听，我加在了歌曲的哪里？
生：长音处
9、师：第一、三处的“嘿嘿嘿嘿嘿”与歌词同时出现，第二处的“嘿嘿嘿嘿嘿”两拍之后再出现。
a) 生生配，一半唱歌，一半伴唱+动作。
三、设计与表现
1、看视频：高山族舞蹈
师：高山族人民可不像我们一样坐在这里唱歌，你们猜他们呢是怎么唱歌的？
生：一边跳舞一边唱歌
（1）看视频
师：我们叫它载歌载舞，老师带来了一段舞蹈《杵舞》。你能模仿里面的动作吗？
生：
师：老师看完之后热血沸腾，也想跳一跳。
生学跳舞蹈，配伴奏音乐
师生总结高山族舞蹈特点：热烈奔放、淳朴自然，以歌舞抒发感情，以歌舞赞美劳动，赞美生活。
(2)师：除了舞蹈动作你还看到了什么？男的手上拿的什么？女的手上拿的什么？
生：竹筒、杵
师：只要功夫深铁杵磨成针，杵是用来碾磨事物的，高山族人一边踏着舞步一边劳动，为什么要这样呢？
生：工作更轻松
（3）用乐器——沙球伴奏
（4）综合表演
一组唱歌、一组舞蹈、一组乐器、一组伴唱。
四、课堂小结
师：今天老师和同学们一起领略了台湾及高山族民歌的特色。台湾自古就是我们中国的领土，台湾的人民日日思念着祖国的亲人，希望台湾能早日回归祖国的怀抱，我们能和高山族同胞围着篝火载歌载舞，共庆团圆。
随着《我的祖家是歌乡》的音乐律动出教室。
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