力教学设计

第十二章第四节《力》教学设计
章节名称 12.4   力计划学时 1
学习内容分析力的概念对初学者来说比较抽象，但生活中力的现象非常普遍，因此教材以熟悉的体育活动为基础，并通过“想想做做”，让学生从感觉力的作用效果入手，通过探究得到“力是物体间的相互作用”的结论。
学习者分析在认识力方面,学生已经有了一定感性认识，只是理论上有写缺乏，还没有上升到理性的认识。学生须从生活中感受力的作用效果，完成理性认识的升华。从而使能力得到培养。
教学目标课程标准：能准确描述力的作用效果，了解力是物体间的相互作用。
知识与技能：
1、知道力的概念合力的单位
2、知道力的三要素，能用是以图表实力
过程与方法：
1、  通过活动合生活经验感受力的作用效果
2、  了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象
情感、态度与价值观：
1、  观察体验过程中培养学生的科学态度
2、  从力的三要素表示的实例中认识科学方法的价值
教学重点及解决措施 1、  力的概念合力的单位、
2、  力的三要素，用示意图表示力



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