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第四章 卤素
第三节 物质的量应用于化学方程式的计算
第一部分 教材分析及处理
一、 教学目的要求
1． 使学生掌握物质的量、物质的量浓度、气体摩尔体积应用于化学方程式的计算方法和格式。
2． 使学生加深对物质的量、物质的量浓度、气体摩尔体积等概念的理解，及对化学反应规律的认识。
3． 培养学生综合运用知识的能力和综合计算能力。
4． 通过化学方程式的计算，培养学生理论联系实际的严谨求实的科学作风。
二、 教学重点、难点
有关化学方程式的计算问题实际上学生在初中阶段就已经学习过了。通过初中的学习，学生已经知道了化学反应中反应物和生成物之间质量的关系，并学习了运用方程式进行有关质量的计算。这里就出现了一个弊端，人们往往有先入为主的观念，如何由质量转为物质的量成了这一节及今后很长一段时间内的主要问题。根据本人在教学中的观察，很多学生在进行物质的量的计算时，往往先算质量，再进行一道转换，这是由枝叶求根本的途径，而且费时、费力、易出错。因此，如何尽快地让学生会在方程式的计算中以物质的量为核心成了这一章的重点和难点。
三、 我们的对策
好在在教材的编排上，我们看见了编者的苦心。将物质的量应用于方程式的计算安排在这一章，主要是分散了前一章的难点。在前一章中学习了物质的量、微粒数量、物质质量、气体摩尔体积、物质的量浓度之间的关系和换算后，再将它们应用于方程式中的计算集中安排在一节，也有利于学生对有关知识和技能的理解、掌握和记忆。这是我们的有利条件之一。
我们的有利条件之二是，课本中安排的三道例题很有特色。为了进一步降低难度，三道例题都分成了两问，分散了难度；且三个例题在概念上是综合性依次增强，起到了循序渐进的效果。
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