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《气体收集装置的选择》微课教学设计
教学背景：实验室制取氧气与二氧化碳是初中化学实验的重要内容，而有些同学对气体的收集装置的选择比较模糊，故借助这节微课将此知识进一步巩固提升。
教学目标：
1、巩固实验室收集气体的思路，帮助学生理清气体收集装置选择的依据，培养学生实事求是的科学态度。
教学方法：讲练结合
教学过程：
教师：回顾气体收集装置选择的依据
（1）、排水法：不易溶于水且不与水反应；
（2）、向上排空气法：密度大于空气密度且不与空气中的成份反应；
（3）、向下排空气法：密度小于空气密度且不与空气中的成份反应。
教师：介绍完三种常见收集气体的方法后，引伸出收集气体的变形装置，指出这种变形装置既可装满水用于排水集气也可以空装收集气体，强调密度比空气大与密度比空气小的气体都适用，只是进气管与出气管不同。
学生：认真听老师讲解，变随意猜为弄懂，科学选择。
教师：在讲完收集装置选择依据后看精选习题
例1：简单利用选择依据，要求学生会从气体密度与溶解性角度合理选择收集装置；
例2：将收集装置的选择与发生装置简单整合，在实际情境中考查学生对收集装置的掌握情况；
而例3则是对变形装置进行考察，难度有所提高 ，并指出该装置还有多个用途，综合性较强。
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公告：