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“硫酸” 教学设计
一． 教学目标
1． 知道硫酸的物理性质，理解稀硫酸的化学性质。
2． 理解鉴别盐酸和硫酸的原理，知道硫酸的一些用途。
3． 通过比较、猜想、实验探究，培养科学的学习方法。
4．通过在实验中发现问题并提出质疑，培养辩证思维能力和质疑能力，提高对
问题的认识，增强反思意识。
5．通过小组间的合作学习，培养与人的合作意识和共处的能力。
二．教学重点及难点
1． 教学重点：稀硫酸的化学性质。
2．教学难点：盐酸与稀硫酸的鉴别。
三．设计思路
硫酸的性质是在学生学习、了解碱及盐酸性质后的学习内容，学生在第一节《常见的碱》的学习过程中，对比较、归纳的学习方法有一定的了解。因此，本节课是在他们具备应有的基础知识及能力的前提下，通过比较盐酸、硫酸的组成后，提出问题：稀硫酸有哪些化学性质？让学生以小组的形式，按做出猜想、设计方案、实验验证、归纳总结、交流展示等步骤进行实验探究，意在培养探究能力，让他们了解科学探究的一般步骤和方法，尤其能加深对硫酸的化学性质的理解；通过小组的合作交流与探究，培养相互帮助的友爱精神，通力合作的协作精神，也培养了同学之间的相互欣赏和谅解的美德。
硫酸的物理性质，尽管只要达到知识的了解层面，通过展示观察样品，就能达到教学目标，但对于硫酸密度与水密度的比较，本节课让学生设计实验证明这一问题，这不仅为培养思维能力，更能为后面的内容——“浓硫酸的稀释”，埋下伏笔。交流展示这一环节的设计，意在培养学生的归纳能力和语言表达能力，还向大家展示探究的过程。在实验、总结归纳后，让学生评价并提出质疑，此时期望重点解决的问题——对盐酸及硫酸的鉴别，并对此再设计实验探究，这能更直观地加深印象，突破难点，达到知识和能力双丰收的满意效果。最后
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