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  • 名称

    能通过吗教案

    高效课堂数学导学案(A版)
    课题:《能通过吗》  课时:    1课时    
    【课堂导学】
    一、学习目标:
       1、结合“能通过吗”的具体情境,借助常用的长度单位之间的关系,理解小数的意义。
     2、知道“几点几米”的长度是几米几分米几厘米,知道1角=0.1元,1分米=0.1米。
    3、感受小数在日常生活中的广泛应用,体会数学与日常生活的密切联系。
    二、知识链接:
    1、100以内数的认识与加减法。
    2、元、角、分的认识。
    3、万以内数的认识与加减法。 
    三、导学过程:
    导学流程 学生活动 教师活动 时间分配
    揭示任务  


    谈话交流引导学生观察主题图 一、导入新课
    创设情境,提出问题
    1、谈话引入,出示情境图。
    2、搜集信息:情境图看完了,3.25米有多高?3.50米呢?
    3、提出问题:请大家想一想? 


    2
    展开活动  

    提示学生仔细观察主题图。小组合作交流






    学生讨论后用自己喜欢的方式说一说
     

    指名回答



    同伴间相互交流 二、探索交流,解决问题
    (一)自主探究,解决问题。
    1、根据情境出示问题,让学生进行交流,为解决问题做好准备。
    (1)我们乘坐的大客车车身高度是3.25米,3.25米到底有多高呢?
    (2)客车要经过的道路上有一个限高杆,限高杆的高度是3.50米,3.50米又是多高呢?
    (3)我们的客车能否通过这个限高杆呢?
    2、学生独立思考。
    (1)猜测。
    (2)验证。
    (3)班内交流。
    (4)通过换算和画图来分解小数,以对小数有更深的认识。
    学生从教师准备的学具中找到货币和直尺,请同学们实践操作摆一摆,并说一说。
    你有什么感受?用语言表达一下。
    (二)结合实际加深认识。
    1、生活中的小数。
    2、认识以元为单位的小数的实际含义。
    3、认识以米为单位的小数的含义。
    4、练习用小数表示数轴上的点并交流反馈。 












    15

    总结升华 学生回顾交流 三、课堂小结
    1、同学们,今天你有什么收获?
    2、如果这节课同学们的表现满分是10分,你能用小数为自己组的表现评分吗? 3
    当堂检测  
    学生做练习
     四、巩固练习
    1、完成第89页练一练第1题。
    做完后小组内互相检查,进行纠错。
    2、完成第89页练一练第2题。
    读一读,感受小数与生活的密切联系。
    3、完成第89页练一练第3题。
    继续结合元、角、分与小数及常用的长度单位与小数的关系,进一步巩固理解小数表示的含义。
    4、完成第89页练一练第4题。 15


    四、板书设计:
    能通过吗
    3.25米——3.25元                   3.25元=3元2角5分
    3.50米——3.50元                   3.50元=3元5角
    3.25米=3米2分米5厘米             3.50米=3米5分米 
    3.25米<3.50米                     可以通过                   
    【达标训练】 
    数学资源上的题
    【课后反思】
    能通过吗教案下载

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