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“位值图上的游戏”教学设计
教学内容：上海市小学数学新教材二年级第二学期（试用本）：P18。
设计说明：
《位值图上的游戏》这节课是小学数学二年级第二学期第二单元“千以内数的认识与表达”中的内容。本节课的重点是：让学生知道数字在不同数位上分别表示多少，了解数的表达式的转换过程。因此我在复习引入环节设计了数121，以促进学生能更好地理解：同样是1，在不同的数位上表示的含义也不同；同时也设计了521在位值图上用小圆片表示，达到了数的表达式转换过程的经历。本课的难点是：在位值图上移动一个小圆片，有序地得到不同结果。为了更好地实现教学目标，我设计了小朋友喜欢的动画片《喜洋洋与灰太狼》为情景，以胜任救懒羊羊为导火线，展开了3大任务，不仅激发学生的探究欲望，也从不同层次引出游戏内容。在这3个任务的处理中，着重把加放的环节引导透彻，而取走就放手让学生自己操作，自己得出结论，最后移动的思维较复杂，需要老师逐一引导并渗透数学“有序”思想。
教学目标：1、初步了解位值概念，知道数字在不同数位上分别表示多少，知道数的表达式的转换过程。
2、通过小圆片的加放、取走、移动等操作活动，经历数的变化过程，进一步理解“位值原则”。
3、以游戏的形式激发学习的兴趣，培养学生有序思考问题的意识和能力。
教学重点：知道数字在不同数位上分别表示多少，了解数的表达式的转换过程。
教学难点：在位值图上移动一个小圆片，有序地得到不同结果。
教学准备：多媒体课件、小圆片、练习纸
教学过程：
一、课前准备
小圆片
小圆片，真管用，帮我一起学数学；
小圆片，真聪明，动手动脑真快乐。
二、故事引入
1、 这是什么？（指着位值图）
2、 今天我们的故事就和这张位值图有关。
3、 前两天，羊村村长收到了几张这样的位值图，你们知道这是几吗？
4、（媒体出示）（121的位值图）这是几？
5、你是怎么知道的？（百位上有1个小圆片，表示1个百；十位上有2个小圆片，表示2个十；个位上有1个小圆片，表示1个1，合起来就是121。）
6、这两个1表示的含义一样吗？）
小结：同样是1，在不同的数位上表示的含义也不同。
7、再来看看这些位值图中的小圆片表示几？（媒体出示3张位值图：372、230、103）写作、读作；（230和103）这里为什么用0来表示？（小结：哪一位上没有小圆片用0来表示）那这样呢？（4的位值图）（小结：这张图中，最高位上没有小圆片不能写0）
8、刚才你们在帮村长解决难题时，灰太狼发来了几条消息：
9、（媒体播放）你们根据位值图上的小圆片读出了数，那么521你们能用小圆片在位值图上摆出吗？，
10、在位值图上你们能用小圆片摆出521吗？试着摆摆看（学生操作，汇答）
11、（媒体播放）算你们厉害！那么位值图上如何使521的大小发生变化呢？
12、小朋友们，你们说说看？（生随意说：拿走、添加、移动）教师板书
13、原来可恶的灰太狼把懒洋羊抓到城堡去了，要想救出懒羊羊，必须完成灰太狼的3个任务，你们能帮助小羊们吗？
三、分层探究
（一）加放
1、赶紧去看任务1，哪位小朋友像播音员一样读给小朋友们听？
（媒体播放）（1）加放一个小圆片（2）记录加放后的结果（3）每次把小圆片还原
完成这个任务，我们要注意什么？
2、明白要求了吗？你们试着摆摆（学生操作）
3、谁上来摆给大家看（指名1名学生上来摆）你是怎么摆的？
4、变成了几？现在你能把这句话完整地说一遍吗？
5、还可以怎么加放？（别忘了把这个小圆片还原哦！）还能怎么加放？
6、谁能完整得将这3种摆法说一说？
7、觉得他的摆法好吗？好在哪里？（师：对呀，我们思考问题要有序（板书：有序））
8、加放后的三个数变得怎样？分别变大了几？（师引导：小圆片加放在百位上曾加了几？加放在十位上呢？加放在个位上呢？）
小结：恩，同样一个小圆片，加放的数位不同，曾加的数也不同。
9、你们真棒！气得灰太狼直跺脚，赶快完成第2个任务
（二）取走
1、任务2 师：谁能像刚才那个小朋友一样读？（媒体播放）（1）取走一个小圆片（2）记录取走后的结果（3）每次把小圆片还原
2、明白了吗？试着摆摆看（学生摆）
3、汇报：a。521在位值图上取走一个小圆片后得到哪些数？（生：520、511、421师板书）
b．怎么得来的？你能上来摆一摆、说一说吗？（一生上来摆并说）
c．取走后的三个数和原来有什么变化？
d。取走百位上的小圆片减少了几？取走十位上呢？取走个位上呢？
小结：对呀，同样一个小圆片，取走的数位不同，减少的数也不同。
4、真了不起！灰太狼急得在狼堡里团团转，于是他向你们提出了最难的第3个任务，你们有信心完成吗？
（三）移动
1、任务3（媒体播放）（1）移动一个小圆片（2）记录移动后的结果
2、加放、取走都得到了不同的数，移动后能得到几个数？（学生猜）
3、想知道吗？在位值图上自己摆一摆（学生尝试操作）
4、（汇报）你是怎么移动的？变成了几？（学生汇报时较杂乱，教师应有序在黑板上罗列）
5、谁还有补充？
6、现在知道一共得到几个数了？刚才正确写出6种情况的小朋友竖起大拇指表扬自己。
7、怎样一个都不遗漏不重复得到所有情况呢？（同桌交流）
8、（汇报）学生说师引导：先从个位移动一个小圆片到十位和百位，得到了2个数；再从十位移动一个小圆片到个为和百位，得到了2个数；最后从百位移动一个小圆片到十位和个位，得到2个数；这里有3个数位，每个数位移动后都得到了2个数，一共是3个2，这样才一个都不遗漏都不重复得到6个数。现在请你们也用这种方法来试一试
9、（媒体播放）351移动一个小圆片，会变成哪些数？自己摆摆看
10、一生汇报
11、刚才加放后数变大了，取走后数变小了，那么移动后数怎么变化？（生：变大又变小）
12、怎么移动数变大？怎么移动数变小？（同桌互相说）
13、学生随意说：从个位到十位，个位到百位，十位到百位，数变大；从百位到十位，百位到个位，十位到个位，数变小。
14、师总结：从高位移动到低位，数变大；从低位移动到高位，数变小。
15、我们顺利得完成了3个任务，灰太狼非常不情愿地放出了懒羊羊（媒体播放），它又留下了这句经典的话“我一定会回来的！”（媒体播放）
16、我们通过加放、取走和移动一个小圆片，使数的大小发生了变化，这就是今天学习的“位值图上的游戏”（板题）
四、课堂总结
通过今天的学习，你有什么收获？
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