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学前班数学9加几公开课教案
教学设计分析：
在这次教学实践中，我以幼儿新课程标准为依据，利用多媒体课件，采用直观演示型、探究型的“ 凑十法”既为幼儿计算这类加法提供了简便的计算方法，又有效的培养了幼儿的数学思维能力，对促进幼儿能力发展显示出其特有的优势。本节课通过操作学具、观察演示、口述计算过程、找朋友的游戏，逐步体现了“凑十法”的好处，让幼儿在学习“凑十法”的过程中充分参与，激起想要探究的欲望，激发了孩子的学习兴趣。为幼儿进入小学打下良好的基础。
教学目标：
1、能用学具摆出9加几的“凑十”过程，会计算9加几。
2、通过操作、观察、计算，形成“凑十”的思想。
教学重点：
1、.理解“凑十”法的过程，掌握计算方法。
2.、培养学生的发散思维及应变能力。
教学难点：
理解并掌握计算方法，能比较熟练地进行计算。
教学准备：
算式卡 桃子图片 课件 圆片
教学过程：
一、开火车复习10加几等于几
10 + 6 10 + 3 10 + 9 10 + 5 10 + 7
10 + 8 10 + 4 10 + 2
二、全班齐读“凑十”歌
一九一九好朋友 二八二八手拉手 三七三七真亲密
四六四六并排走 五五凑成十
三、故事导入，激起幼儿兴趣
一天，小猴子下山来玩，发现桃树上结满了又大又红的桃子，它想我摘一些送给我的兄弟吃。于是就爬上大树先摘了9个桃子，又摘了3个桃子，一共摘了几个桃子？想一想应用什么方法列式计算呢？
四、请幼儿列出算式
9 + 3 = ？
五、
六、老师播放课件示范讲解9 + 3的凑十过程
七、引导幼儿用摆圆片的方法计算9 + 4的凑十过程。
八、教师小结：计算9加几的加法，先把小数分成1和几，然后同大数9凑成10；再算10加几。
九、活动延伸：幼儿相互进行找朋友的游戏，根据算式卡找结果，看谁先找到自己的朋友。
9 + 8 9 + 6 9 + 5 9 + 7 9 + 9 9 + 2 9 + 4
教学反思：
本节知识对于学前班的孩子应初步的了解，知道“凑十法”的方法计算起来比较简便。这一部分学习的好坏，将对今后计算的正确和迅速程度产生直接的影响。通过学习发现幼儿掌握不够牢固，有少数孩子不会运用。首先应该让幼儿熟悉情境，提出有关的数学问题，容易激发孩子的学习兴趣。同时，由动手操作、观察，依靠动作和实物思考到脱离实物思考，遵循了由具体到抽象的原则，有利于幼儿抽象思维能力的培养。
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公告：