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比例的意义和基本性质评课
一、引入自然
课一开始柯老师就让学生计算几组比的比值，观察这些比值，发现了什么？生：比值一样，可以用等号连接。在数学教学中，知识的引入时机不同，得到的教学效果也不同。引入得过早可能使教学显得过于急促、突兀，过晚又可能使教学显得过于拖拉、罗嗦。这节课柯老师通过几个简短地师生对话，应用新旧知识间的迁移引入新知，引入自然。
二、教学民主、课堂氛围融洽
本节课，柯老师从比例的引入到揭示它的意义以及各部分的名称，再带领学生探究比例里四个项之间有什么关系，柯老师都在和学生平等对话中顺利进行，没有一个知识是老师硬生生地塞给学生。学生在这样民主平等的氛围中学习，能更好地激发学习兴趣，更加投入地参与到学习中来，也大大地提高了学生课堂学习效率。
三、培养学生自学的习惯
课堂中我们要根据知识的不同特点，选择不同的学习方法，如自主探究、同桌交流、老师讲授、自学等等。柯老师在本节课就培养了学生多种学习方法，我觉得值得一提的是学生自学方法的选择，柯老师在揭示出比例的意义后，让学生通过看书自学来掌握比例四个项的名称。我认为她在这里的选择是比较合理有效，这样技能掌握知识，又能培养学生的自学习惯。
四、探讨之处
我觉得柯老师在本节课中有些时间把握不是很好，比如在教学比例的意义和如何记忆比例的四个项的名称时，时间花的较多，导致后面的练习都被放弃。
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