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评《找规律》一课
《找规律》是苏教版小学五年级数学上册第五单元的教学内容，这一内容把常见的、有固定周期规律的现象作为研究对象，通过发现具体现象里的周期规律、对现象的后续发展情况作出判断、解决简单的实际问题等教学活动，激发探索兴趣，培养探索精神。本学期，我听了顾老师上的《找规律》一课。课一开始，顾老师先设置一个国庆节的教学情境，让学生观察有规律排列的盆花，彩旗图，让学生找规律，小组内交流，感受这样有规律的排列显得整齐漂亮。在这一教学环节上，顾老师给学生充足的时间让他们跟同学交流，说说自己观察到的规律，目的是让学生学会自主地寻找规律，这是解决周期问题的关键，从学生的反馈来看，效果很不错，学生们除了能找出几个图形一组，还能发现每一组里哪些排在相同位置上的事物是一样的。当学生把盆花、彩灯、彩旗的排列规律都找出来后，，顾老师让学生逐一解决它们所设置的问题。在解决盆花问题上，让学生想一想排在第15盆是什么颜色，让学生说说想法，由于鼓励到位，学生都愿意把自己的想法告诉同学，学生在这环节上想到的解题策略特别多，有画一画、数一数、计算、列举等，顾老师都肯定了学生的方法。在解决彩灯问题上，顾老师让学生先用自己喜欢的方法解决问题，然后在学生汇报自己的想法后，让学生比较，从而优化策略，让学生认识到，计算的策略是最简便的，而画一画或者列举的策略都有一定的局限性，通过实践，让学生明白我们不仅会找到解决问题的策略而且知道选择和优化策略。最后在解决彩旗问题上，，顾老师把自觉性交给学生，让他们自己解决问题，并在解决问题过程中思考：当余数是什么的时候会是红旗，余数是什么时候是黄旗。这样的设计，让学生在解决问题过程中思维由形象思维到抽象思维过渡，让学生自己头脑中形成策略，并优化策略，提高学生的思维能力。
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