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五数《小数乘整数》教学设计
教学内容：苏教版教材第68-69页例1，试一试，练一练及练习十二第一~3题。
学情分析：在原有的整数乘法基础上，让学生进一步深入学习有关小数知识，并结合已有的小数知识来解决简单地小数乘法，从而体会数的广泛应用及学习价值。
教学目标：
1、使学生在具体情境中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。
2、使学生在探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括以及合理推理能力，感受数学活动的乐趣。
教学重难点：理解并掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。
教学理念：本节课的意图是让学生主动参与数学学习，经历知识的形成过程，感受算法的多样化，最终达到会用竖式计算小数乘整数的方法。
教具：课外书3本，小黑板、计算器
教学过程：
一•情境引入
今天班级里来了一名推销员，我要向你们推荐3本有趣的课外书：《十二生肖的故事》、《奇妙的为什么》和《世界之最•人体奥秘》。（另外：推销员只带了一个计算器）
推销员：今天这本《十二生肖的故事》低价出售。
推销员出示3本书，观察3本书的价格标签。（每本书都标有单价和团购价）
1、 师：你观察到什么?有哪些信息呢？
指名说说。
2、 出示小黑板，完成练习。
(1)你想买哪本书？需要多少元？
(2)你小组团购《十二生肖的故事》（ ）本，需要多少元呢？（用两种不同的算式解题）
(3)你还能提出哪些用今天学习的知识来解决的问题?
3、根据小组的填空来板书算式。
【设计意图：利用推销员推销商品的模式，引领学生进入自主学习和探索的状态，同时激发学生的学习兴趣。让学生体会数学与生活紧密联系，从而树立学好数学，应用数学解决实际问题的意识。】
二•探索学习
1、 根据问题，小组内独立完成。
小组内自由交流、讨论解题思路。
指名汇报黑板第1、2两题列示及部分计算。
推销员用计算器来验算结果的对错。
【设计意图：整数乘法的复习为接下来小数乘整数的内容奠定基础，巩固整数乘法中竖式计算的注意事项。】
2、 对比两道乘法算式中乘数有何不同？
揭示课题：小数乘整数
【设计意图：通过对比突出课题，更消除学生的害怕心理，减少压力。】
3、 指导竖式计算。（根据学生填空板书。）
学生指导加法计算方法，推销员指导用乘法计算更简便。
（1）学生独立思考。
（2）小组内交流计算方法。
(先完成加法算式，再根据和，推断乘法中积是几位小数?)
(3)汇报演示(重点引导学生观察乘法竖式计算过程，要求末尾对齐)
(4)教师补充，讲解计算过程。
（5）推销员小结小数乘整数的计算方法：在计算小数乘整数时，想到用转化的方法把小数乘法转化成整数乘法计算，最后要注意乘数中有几位小数，就要从积的左边起数出几位，点数小数点。
（6）编顺口溜。
我们的计算顺口溜：刚开始，竖式算，计算器来检验。认真学，细心算，长大我去银行算！
【设计意图：通过加法和乘法的对比计算，突出乘法计算是便捷的使用方法之一。同时也让学生根据加法算式的结果去推断小数乘整数的积会是多少，强调把小数乘整数的计算转化成整数乘法去算，问题的关键是让学生找出积的位数与乘数的小数位数相同这一规律，为以后学习小数乘小数做好铺垫。最后编的顺口溜帮助学生树立信心及如何计算。】
三、实践运用
1、对照例题，完成“试一试”。
学生独立计算，指名板演。
【设计意图：把刚刚学到的本领作个展示，可增强学生学习积极性。】
2、挑战“练一练”第二题。
指名汇报并说出理由。
【设计意图：针对积和因数的小数位数之间联系而设计的基础练习，让学生进一步感知小数乘法与整数乘法在计算方法上的相通之处，同时也巩固了本节课的教学重点。】
4、 再战“练一练”第一题。
指名展演，教师巡视指导。
集体讲评，指正。
【设计意图：学会利用转化的方法来进行竖式计算，并指出积的小数位数与乘数中小数位数有关，反复的练习增强应用意识和学习记忆。】
5、 完成练习十二第二题。
教师帮助学生分析题意、弄清数量关系。
学生独立解答。
集体讲评。
【设计意图：教师讲解帮助基础差的同学学会读题、审题、解题，增强学习的信心。】
四、拓展
完成小黑板第三题。
指名说说。
【设计意图：小组内学生自己通过讨论改变数字来巩固新知，加深对数学实用性的理解。】
五、课堂作业
练习十二第一和第三题。
【设计意图：新知消化运用】
六、课堂总结
1、这节课你学习了什么?
2、小数乘整数与整数乘法有什么不同？
3、怎样准确的确定积的小数点的位置？
教学反思：1、创设情境，激发兴趣。为了改变对枯燥计算的态度，激发学生对计算学习的兴趣。为此，我利用生活中遇到过的开学时推销书的现象来创设情境。面对推销带来的付款问题展开教学，顿时学生情绪高涨，学习兴趣倍增。2、充分发挥学生的学习主动性。教师是学生学习的组织者、引导者和合作者。因此教学中教师应营造一定的学习情境，让学生自己去发现、探索、应用知识，培养学生的独立自学的学习习惯。教师的引导要能符合教学目标和重难点的要求。3、巩固计算，体验成功。在解决买书付款的问题后，自学例1，最后进行专项复习和练习，巩固新知。
本节课的不足之处：（1）情境导入时间过长，教学任务不能在40分钟内完成。
（2）练习太多，学生有些厌烦情绪不太想算。
在以后的教学中我将在这两方面多加注意及做出相应的调整。
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公告：