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《角的度量》 教学设计
微课名称
《角的度量》
长度
5分30秒
知识点来源
学科：数学 年级： 四年级 教材版本：上海人民教育出版社
知识点描述
认识量角器，掌握用量角器量角的方法，能正确度量出角的度数。
预备知识
知道了一度角和角的分类
教学类型
（待定）
□讲授型 □问答型 □启发型 □讨论型 演示型 □实验型 □练习型 □表演型 □自主学习型 □合作学习型 □探究学习型 □其他类型
适用对象
四年级学生
设计思路
1、教学背景：
本节课是沪教版四年级第一学期第五单元几何小实践中《角的度量》的第二课时。《角的度量》是属于空间与图形测量中的一个部分，是在学生初步认识了角，并明确了角的概念，知道了一度角和角的分类等知识基础上学习的一个知识内容，同时它也是为学生后续学习几何知识打下一个基础。
2、教学目标：
（1）认识量角器，掌握用量角器量角的方法，能正确度量出角的度数。
（2）培养学生的观察、比较分析、综合创新能力。
（3）激发学生数学学习兴趣，培养学生合作学习的能力，增强学生用数学知识解决实际问题的意识和能力。
3、教学方法：
本微课为WMV视频文件，学生今后可以在“齐一小学网站”中“学生资源库”里的“数学教学视频”栏目下，进行在线或下载观看该课的教学内容。
4、教学总结：
学生全面认识量角器的构造和如何指导学生量角的方法的前提是，要让学生参与到对量角器的产生过程（知识的源头）中去，不能只让学生对量角器的认识停留在中心点、内外圈、零刻度线、刻度等一些标识性的静止状态，而无法用思维的连续性去指导量角行为的连贯性，“量角器为何能量角”这一问题解决了也就突破了量角这个难点
教学过程
时间
1、片头
《角的度量》
5秒
2、正文讲解
（一）认识量角器
（1）这是量角器，它是用来测量角的大小和画出角的工具。
一起来看看这个量角器。
它的形状是半圆形，
有内外两圈刻度，而且都是从0度开始到180度结束，外圈的刻度是从左往右依次变大的；内圈的刻度是从右往左依次变大的。
量角器上有2个零刻度线。
中间有个中心点。
把半圆分成180等分，每一份所对的角叫做1度角，记作“1°” 。量角器可以直接测量0°至180°角的大小。
（二）用量角器测量角
我们已经认识了量角器，现在我们就要利用这个新工具来测量一个角的大小。
∠AOB=50°
①先将量角器的中心与角的顶点重合。
②零刻度线与角的一条边重合。
③读出角的另一条边在量角器上的刻度。
大家看懂了吗？我再来再来看一遍测量的过程。
（根据学生汇报，整理并板书）
①先将量角器的中心与角的顶点重合。
②零刻度线与角的一条边重合。
③读出角的另一条边在量角器上的刻度。
最后不要忘记测量出的数据后面加上单位——度
（三）练习
用量角器度量出下面这个角的大小.
5分钟
3、结尾
大家学会了吗？谢谢观看
2秒
4、其他
辅助材料
本课的PPT教学课件、本课的进阶练习WORD文档。
自我教学反思
跟以前相比，课中尽管使用了多媒体演示量角过程，并示范量角，量角过程也用总结、概括的形式教给学生。可对于大部分学生而言，量角的过程仍是那么艰难：顶点和中心重合简单，而要把零刻度线和角的一边重合，另一边在刻度内却非易事（度量不同方位角时更是如此），内外刻度要分清更是困难，（尤其是反向旋转的和不同方位的角）。这些都是教学完新授后学生所反应出的问题。下节课应加强练习，及时根据反馈情况做出调整。
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公告：